如何使孩子的小學生活有一個好的開始，引導孩子走好人生的第一步是應該引起每個家長的重視的。

1.讓孩子認識自己的角色的變化，喚起他們的自我意識。進入小學校門的那一天起，孩子的角色已經發(fā)生了變化。在幼兒園時期，孩子都是以“玩”為主，而小學階段，就要系統(tǒng)地學習和掌握知識技能，接受良好行為規(guī)范的訓練和約束，還要參加各種集體活動。孩子能否從幼兒園時期的生活順利過渡到小學生活就需要家長有意識地喚起孩子的自我意識。在入學前，應該告訴孩子：你已經長大了，要上小學了；在學校里將會學到許多的知識等等諸如此類的話。讓孩子意識到，小學跟幼兒園是不一樣的，逐漸意識到自己角色的變化。

2.幫助孩子克服困難，讓孩子盡快適應新環(huán)境。孩子剛從幼兒園來到小學，學校里的一切對于他們來說都是陌生的。有的孩子會在心理上產生一種不知所措的茫然與惶恐，特別是在學校里遇到困難時更不知如何是好。作為家長在孩子剛入學的這一時期，就要多關注孩子的情緒，常關心詢問孩子在學校的生活，及時解決孩子在學校遇到的困難。有些事情在大人眼里看來是不值一提的，可是對于孩子來說卻是他一生的一道坎，不能草率了事。特別是對那些性格內向較為膽小的學生，他們適應新的環(huán)境的能力本來就不強，如果沒有家長的耐心引導幫助，他們是很難去面對新環(huán)境的。這將會給他們以后的學習生活帶來很大的障礙，也將會給他們的身心健康成長埋下諸多不良因素。

3.激發(fā)孩子的求知欲，樹立正確的學習目的。求知欲，來源于兒童內心的積極要求。激發(fā)孩子的求知欲望就是使孩子把“要我學”變成“我要學”的心理要求。激發(fā)孩子的學習積極性，家長可以從多方面去啟發(fā)誘導。比如給孩子講名人偉人刻苦學習、奮發(fā)向上的故事，通過講故事，使孩子思想感情上受到陶冶?；蛘邘椭⒆訕淞⒄_的學習目的，讓孩子明白為什么要上學讀書。家長對孩子進行學習目的性教育，可以多角度來著眼。比如說語文科的學習，幫助孩子明確學習語文是為了掌握語言文字的交流工具，培養(yǎng)識字、看書、作文的能力，為學好各門功課打下基矗只有讓孩子真正知道學好語文有多么重要，他們才能努力學好它。其它功課也是同樣的道理。

4.幫助孩子養(yǎng)成良好學習習慣。一種良好的學習習慣可以使一個人受益終身，可是一種好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，更不是孩子能自己去養(yǎng)成的。孩子的天性是“玩”，“對于他們來說是比學習更具吸引力的”。因此，孩子會常常出現(xiàn)為了玩而不做作業(yè)，或邊玩邊做作業(yè)的現(xiàn)象。這些都是不良的學習習慣。家長在這種情況下，首先應該和孩子好好談談心，善意地指出孩子這些不良的行為，讓孩子明白這樣有多么不好。做通孩子的思想工作后，可以和孩子一起訂出幾條要求。這樣還不行，家長還必須花較長的時間做一個盡職的督促員，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。久而久之，孩子就會養(yǎng)成自覺學習的好習慣。

語言是直接傳遞智慧與真理的紐帶。傳說人類想共同建造一座直通天庭的巴貝爾塔，期待可以直接與上帝對話，上帝擔心人類的智慧會因此超過他，于是創(chuàng)造了不同的語言，阻隔彼此的交流。時至今日，語言始終是世界經濟文化發(fā)展無法忽視的壁壘。

愛貝少兒英語在課堂上關注孩子行為學、心理學教學方法，在傳播技能的同時，更重要的是培養(yǎng)孩子健全的人格。相信愛貝的孩子們一定能夠用自信的微笑去面對社會、面對世界，做國際化的中國人。

愛貝注重孩子語言能力的提升，尤其是實用交流能力的提升，造就適應國際競爭，富于開拓精神的外向型、復合型人才，是愛貝不變的承諾！