幼兒英語(yǔ)不是學(xué)來(lái)的，是自然會(huì)說(shuō)的，孩子的英語(yǔ)不在于孩子，不在于教材，也不在于老師，在于父母，孩子的英語(yǔ)全看父母能否堅(jiān)持，能否始終保持興趣，父母能否渡過(guò)心理不應(yīng)期(即一開(kāi)始父母覺(jué)得說(shuō)英語(yǔ)不自然的時(shí)期)。千千萬(wàn)萬(wàn)的英語(yǔ)教學(xué)法，無(wú)非不是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)類似母語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境誰(shuí)來(lái)創(chuàng)造？親愛(ài)的爸爸媽媽！就是你們！

對(duì)于幼兒的英語(yǔ)啟蒙，我們不要刻意去教，我們要做的不過(guò)是和他說(shuō)話而已，孩子開(kāi)始接觸英語(yǔ)，也應(yīng)該和漢語(yǔ)一樣，從接觸單詞開(kāi)始，比如吃蘋(píng)果的時(shí)候告訴孩子蘋(píng)果用英語(yǔ)說(shuō)apple，并且要記得每次都說(shuō)，開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候我們可以?shī)A雜漢語(yǔ)只讓孩子簡(jiǎn)單的記憶詞匯，比如，拿起一個(gè)蘋(píng)果問(wèn)：你要不要來(lái)個(gè)apple？如此強(qiáng)調(diào)apple這個(gè)詞語(yǔ)。如此隨著時(shí)間的推移，孩子接觸的詞匯逐漸豐富，就可以和孩子說(shuō)些短語(yǔ)，例如：Thisisanapple。當(dāng)拿到一個(gè)蘋(píng)果時(shí)，我們要說(shuō)：Iwantanapple,wouldyoulikeoneaswell?當(dāng)然了，你說(shuō)一邊孩子是不可能記住的，要經(jīng)常說(shuō)，而且要表現(xiàn)出來(lái)你對(duì)說(shuō)英語(yǔ)有極大的興趣，讓孩子也覺(jué)得和你說(shuō)英語(yǔ)是極大的樂(lè)趣！

說(shuō)到這里，也許許多爸爸媽媽又有了擔(dān)心，我們做大人的，英文吧，也能說(shuō)兩句，可是不標(biāo)準(zhǔn)哪！沒(méi)關(guān)系，只要你能說(shuō)，只要你愿意說(shuō)，只要你努力也望標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)！孩子總有一天能說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的。咱舉個(gè)例子吧，我小的時(shí)候因?yàn)樯钤诒容^偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，我們那里連個(gè)公辦教師都沒(méi)，當(dāng)?shù)赝七x的民辦老師帶教，這個(gè)老師呢，他不會(huì)說(shuō)普通話，包括讀課文，他都讓我們就用方言讀，我們的普通話啊，就是在收音機(jī)上聽(tīng)“小喇叭”學(xué)來(lái)的，哪個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)呢，到我讀到完小(五年級(jí)和六年級(jí))。因?yàn)榈搅顺抢锏膶W(xué)校，學(xué)校老師說(shuō)普通話，有些同學(xué)也說(shuō)普通話，我那蹩腳的普通話繼續(xù)蹩著說(shuō)，竟然兩年以后像摸象樣了，大學(xué)一年級(jí)就過(guò)了普通話一乙，大學(xué)畢業(yè)以后，竟然還被縣電視臺(tái)看中了，當(dāng)了一年播音員后來(lái)轉(zhuǎn)行當(dāng)了教師。當(dāng)然，我舉這個(gè)我親身經(jīng)歷的例子只是想說(shuō)明，只要愿意給孩子創(chuàng)造一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，孩子就一樣能把英語(yǔ)說(shuō)的和漢語(yǔ)一樣流利，英語(yǔ)也是語(yǔ)言，在英國(guó)和美國(guó)的每個(gè)地區(qū)一樣存在著地方口音，一樣南北溝通有困難，但是這些都不能阻止他們的交流，就像一個(gè)從來(lái)沒(méi)出去過(guò)也沒(méi)接觸過(guò)其他地方語(yǔ)言的老年人，到了其他地方過(guò)些時(shí)間仍然能適應(yīng)一樣。曾經(jīng)報(bào)紙還刊登過(guò)一個(gè)會(huì)說(shuō)多個(gè)國(guó)家語(yǔ)言的菜農(nóng)，原因是因?yàn)樗幍牡胤綆讎?guó)交界，各個(gè)國(guó)家的人都在此出入，他要把東西賣給不同的人就要適應(yīng)不同的語(yǔ)言，他的語(yǔ)言不是誰(shuí)教的，而是因?yàn)樗羞@樣一個(gè)環(huán)境！

綜上所述：我們教育孩子，尤其是在語(yǔ)言方面，不要老想到一個(gè)教字和一個(gè)學(xué)字，我們更應(yīng)該注意對(duì)孩子的引導(dǎo)和給孩子創(chuàng)造一種氛圍，現(xiàn)在對(duì)于孩子學(xué)英語(yǔ)有了更多的非議，有人說(shuō)孩子應(yīng)該從小就接觸英語(yǔ)才不落伍，也有人說(shuō)孩子太小，讓他學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)非是給他增加壓力，這不利于孩子的健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，這兩種說(shuō)法不但都有道理，而且都有專家說(shuō)過(guò)，可是我們相信誰(shuí)呢？相信作為家長(zhǎng)一定很為難。不過(guò)如果有個(gè)中和的好辦法是不是難題就解決了呢？

要解決這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單，英語(yǔ)要接觸，要學(xué)，而且要輕松的學(xué)，快樂(lè)的學(xué)，那這個(gè)任務(wù)就落在了我們各位爸爸媽媽身上咯，給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，和孩子一起說(shuō)英語(yǔ)，把說(shuō)英語(yǔ)當(dāng)成自己的樂(lè)趣，那孩子自然也會(huì)樂(lè)意和爸爸媽媽一起說(shuō)了，當(dāng)然，最重要的是要能堅(jiān)持，堅(jiān)持在生活中練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。