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對(duì)比支持考前一個(gè)月開始復(fù)習(xí)。時(shí)間太長(zhǎng)，一個(gè)人的精力有限。時(shí)間太短，晦氣于復(fù)習(xí)的全面鋪開。復(fù)習(xí)通常分三步驟。第一步：泛讀，把整本書自始至終通讀一遍，大致搞清楚該書的頭緒和基本內(nèi)容。第二步：精讀。即深化理解比死記硬背要強(qiáng)得多，由于死記硬背既費(fèi)勁又晦氣于活潑思想。第三步：融會(huì)貫通。每本書中的各個(gè)章節(jié)多多少少都有內(nèi)涵聯(lián)系，咱們要捉住這些相關(guān)點(diǎn)，把常識(shí)全方位地串聯(lián)起來，當(dāng)然能把不一樣之間的常識(shí)串聯(lián)起來那就非常好。在做好這三步以后，拿出紙墨寫出整本書的大致綱要，這本來是一個(gè)收尾作業(yè)，非常主要。有些同學(xué)復(fù)習(xí)很細(xì)心，每頁(yè)書的角角落落都背過，可是他們沒有從這些常識(shí)點(diǎn)跳出來，即沒有綱舉目張，沒有做最終的收尾作業(yè)。所以常常會(huì)搞不清楚這個(gè)常識(shí)點(diǎn)出自哪個(gè)章節(jié)，對(duì)于哪塊內(nèi)容，那么考試中呈現(xiàn)的張冠李戴的景象也就不少了。

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這是一個(gè)變被動(dòng)為自動(dòng)的進(jìn)程?？磿且粋€(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而依據(jù)講義和考綱編寫自個(gè)的復(fù)習(xí)資料則是一個(gè)自動(dòng)的行為。全部書本在自個(gè)的手里，聯(lián)系自個(gè)的了解重新組合編排。這也是一個(gè)消化的進(jìn)程。把書本的內(nèi)容變成自個(gè)了解的內(nèi)容。

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