在給孩子選擇英文繪本時(shí)，我們都知道要選內(nèi)容簡(jiǎn)單、文字少、重疊句和押韻較多的繪本。不過這是針對(duì)剛開始看英文繪本的小寶。以《好餓好餓的毛毛蟲》為代表的卡爾老爺爺系列繪本、以《晚安月亮》為代表的MargaretWiseBrown的繪本作品、以《我爸爸》為代表的安東尼布朗系列繪本、還有經(jīng)典兒歌改編成的繪本，都是適合低幼階段的孩子們閱讀的。

不過，這些簡(jiǎn)單又朗朗上口的經(jīng)典繪本讀完后，該給已經(jīng)有一定聽力基礎(chǔ)的孩子讀什么了呢？很多家長(zhǎng)想選擇文字多一些的、情節(jié)性稍微強(qiáng)一些的故事，但又怕孩子聽不懂，或者自己讀不好。

艾蓓兒英語教材展示

其實(shí)，我們不要低估孩子的接受能力，也不要高估了繪本的難度。孩子只要對(duì)故事情節(jié)和畫面感興趣，就會(huì)迸發(fā)出無限的好奇心和動(dòng)力，即使面對(duì)大段的英文也不見得會(huì)發(fā)怵。而繪本因?yàn)槭菫閮和瘎?chuàng)作的，所以用的肯定是常見詞匯和句型，即使不是用來給孩子自主閱讀的繪本，也一定是要孩子能聽懂才行。

所以，在挑選繪本時(shí)，家長(zhǎng)們不要看到字多的書就退縮。最好的辦法是通讀一遍，有四級(jí)左右水平的父母，如果自己能全部看懂，或90%以上看懂就可以。繪本里有生詞也沒問題，有的繪本里也有我不認(rèn)識(shí)的詞（《家有恐龍》里幾十種恐龍的名字誰能記得?。?。重要的是如果家長(zhǎng)可以較流暢地讀下來，那就可以讀給孩子。

那么，字比較多的繪本，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣讀給孩子聽呢？家長(zhǎng)自己要預(yù)先讀一兩遍。這里的讀是指朗讀，而不是默讀。讀繪本之前預(yù)習(xí)的目的，一是把不認(rèn)識(shí)的、不會(huì)讀的詞查出來；二是把故事讀順了，避免磕磕巴巴；三是把握繪本的風(fēng)格和走向，這樣才知道在親子閱讀的時(shí)候怎么引導(dǎo)孩子。

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不會(huì)的詞查字典就不用解釋了。即使是英語水平很好的爸媽，也會(huì)在繪本中發(fā)現(xiàn)生詞。這沒什么不好意思的，因?yàn)樵谟⒚绹?guó)家很普遍的一些生活用詞，我國(guó)的英語教材里是不會(huì)教的，比如《花格子大象》里的herd（一群）、patchwork（拼布或者拼布花樣），或者《家有恐龍》里的whimper（嗚咽）、whine（抱怨）等。學(xué)會(huì)這些常用詞，也可以用到和孩子的日常對(duì)話中（最常用的：Stopwhining?。?。

把句子讀順，讓自己更自信，孩子才能聽得舒心。如果能讀出感情那就更好。其實(shí)帶感情朗讀沒有想象中那么難。很多時(shí)候，把自己沉浸到故事里，自然就能感受到該怎樣讀才能更生動(dòng)。想象自己是故事大王，而不是英文不好的中學(xué)生。只要記住，讀的目的不是不出錯(cuò)，而是讓孩子明白故事的內(nèi)容，和你一起體會(huì)故事的美好。有音頻的故事可以跟著音頻讀一遍，為的是體會(huì)專業(yè)朗讀者的停頓和聲調(diào)的變化。朗讀是培養(yǎng)語感特別好的方法，家長(zhǎng)可以通過跟音頻朗讀來提高自己讀故事的水平，而且也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子跟著音頻大聲朗讀。

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預(yù)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)還可以想想看，這本繪本有什么特別用心特別有意思的地方？自己希望孩子從這本書中讀懂什么？哪些地方孩子可能不懂，需要解釋？要不要跟孩子探討些問題？問什么問題？還是以《Elmer》這本書舉例，就可以問問這些問題：

HowisElmerdifferentfromtheotherelephants？

DoesElmerliketobedifferent？

Doyouwanttobedifferent，orthesameaseveryoneelse？

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最后，我還想說，花格子大象這一系列繪本的文字特別贊，并不因?yàn)橛迷~簡(jiǎn)單而缺少色彩。簡(jiǎn)單的文字也能具有力量。比如下面這段文字：

Elmerwasdifferent。Elmerwaspatchwork。

Elmerwasyellowandorangeandredandpinkandpurpleandblueandgreenandblackandwhite。

Elmerwasnotelephantcolour。

四句簡(jiǎn)單句，Elmer和其它大象截然不同的形象就躍然紙上。雖然并不押韻，但是長(zhǎng)短句相結(jié)合，朗讀起來讓人非常舒服。黑體字是我認(rèn)為應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)的詞。至于第二句中的9個(gè)顏色詞，可以前面8個(gè)顏色讀成升調(diào)，最后一個(gè)white讀降調(diào)。也可以速度從慢到快，給人以好多顏色數(shù)不過來的感覺。當(dāng)然，同樣的故事有很多種不同的讀法。總之，在給孩子讀繪本前多讀多練，家長(zhǎng)們也能順便提高自己的英語水平，何樂而不為？

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