自然拼讀法是近幾年比較火的一個(gè)概念，許多少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在使用，可家長對(duì)它卻不夠熟悉。本文帶你揭開自拼讀的神秘面紗!更多少兒英語學(xué)習(xí)資源，請微信關(guān)注“青島艾蓓兒創(chuàng)藝英語”或訪問青島艾蓓兒官網(wǎng)。

針對(duì)市面上五花八門關(guān)于Phonics的介紹，這里將對(duì)它做一個(gè)系統(tǒng)的分析和介紹，并且集中回答對(duì)于自然拼讀的一些疑問。

一、什么是Phonics自然拼讀?

自然拼讀教學(xué)法是目前國際上最推崇的英語教學(xué)方法，也是美國兒童語言啟蒙所采用的方法。

從我們國內(nèi)知道的Phonics在美國的淵源來說，它出現(xiàn)在了美國著名的閱讀大戰(zhàn)中，最后被寫進(jìn)聯(lián)邦教育法案。英語是一種拼音文字，所有詞匯都是由26個(gè)字母拼出來。人們總結(jié)出了字母(letter)與語音(sound)之間對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及拼讀發(fā)音規(guī)律。

在成千上萬的單詞中，只要掌握自然拼讀這把金鑰匙，孩子們即能“聽音拼字、見詞會(huì)讀”，憑借規(guī)律讀出常用英語中70%左右的單詞。

二、Phonics自然拼讀VS國際音標(biāo)

1.國際英標(biāo)

國際音標(biāo)是另外形成的輔助拼音系統(tǒng)，是為母語不是英語的學(xué)習(xí)者所服務(wù)的。

優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)系統(tǒng)完整但規(guī)則相對(duì)抽象，對(duì)非母語學(xué)習(xí)者確實(shí)相當(dāng)有幫助。

缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)一套全新的符號(hào)及其發(fā)音規(guī)則，即便是對(duì)小學(xué)高年級(jí)或初中生都不是很容易，更別說剛接觸26個(gè)字母的幼兒了。

2.Phonics自然拼讀

Phonics自然拼讀屬于英語拼字系統(tǒng)的內(nèi)在機(jī)制，發(fā)現(xiàn)字母和發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

優(yōu)點(diǎn)：對(duì)于幫助認(rèn)字、拼字、迅速提高閱讀能力，以及從小教授正確英語發(fā)音方面具有巨大的積極意義。

缺點(diǎn)：中國孩子沒有母語口語的優(yōu)勢，相比英語為母語的孩子，直接認(rèn)字和拼字的速度相對(duì)要慢一些。

三、Phonics：學(xué)和不學(xué)的差別在哪里?

用Phonics的掌握10萬個(gè)單詞，23歲前能完成，沒用的要到173歲。

用Phonics的須掌握180條規(guī)則，但是掌握了就能大量閱讀了;沒用的需要靠記憶，每年學(xué)不超過600個(gè)新單詞。

8歲以后詞匯量自然增長：用Phonics的每年2910-4850個(gè)單詞;不用Phonics的如果不刻意去記憶，不會(huì)自然增長詞匯量。

四、為什么從小就要學(xué)Phonics?

1.通過韻律培養(yǎng)語感和對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣

Phonics讀物和教材的設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，符合低齡兒童的心理需求和理解力，在大量聽啟蒙英語讀物和兒歌童謠的基礎(chǔ)上，給孩子總結(jié)出規(guī)律。

另外輔以大聲跟讀和朗讀，感受英語的韻律和節(jié)奏感，以及語言的魅力，從小培養(yǎng)孩子對(duì)英語的興趣。

2.自然拼讀對(duì)于講一口純正英語具有重要性

它會(huì)把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學(xué)生學(xué)英語發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問題。

據(jù)研究，英語單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規(guī)則，只要孩子掌握這些發(fā)音規(guī)則，并加以練習(xí)，就可輕松的做到看字讀音，聽音拼字。

五、幾歲開始學(xué)Phonics?

一直不主張讓孩子提前去學(xué)超過自己年齡理解力的東西，即便比別人早學(xué)會(huì)，如果沒有真正懂得。這種超前也是沒有任何意義的，而且很容易被超越。

這個(gè)道理可以運(yùn)用在各種學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)phonics拼讀也不例外。

我們不妨來參照美國本土母語孩子學(xué)習(xí)拼讀的起步時(shí)間，他們平均要到幼兒園大班和小學(xué)一年級(jí)才學(xué)phonics，所以中國孩子也不宜起步太早，建議在3歲之后。

六、零英語基礎(chǔ)學(xué)VS掌握一定單詞量后學(xué)?

網(wǎng)上對(duì)于這個(gè)話題的爭論非常激烈。有人說要聽得懂2000個(gè)單詞后才能開始學(xué)，也有人說拼讀是一種“辨音”能力，不需要會(huì)英語作為前提。

個(gè)人認(rèn)為不必太糾結(jié)，如果孩子是零基礎(chǔ)，可以從簡單的、注重趣味性的phonics教材開始。

如果錯(cuò)過了幼兒園到小學(xué)低年級(jí)的啟蒙階段，也不必著急，及時(shí)的糾正發(fā)音也是來得及的。

七、Phonics與英語閱讀的關(guān)系

學(xué)習(xí)Phonics的目的是為了找到認(rèn)識(shí)單詞和發(fā)音間的規(guī)律，以便快速掌握單詞，并且為日后的閱讀打下基矗

Phonics的學(xué)習(xí)不是孤立的，它離不開大量的閱讀做基矗

喜歡這樣一個(gè)比喻：認(rèn)識(shí)生詞就像認(rèn)識(shí)一個(gè)陌生人，而閱讀就好比人海，如果你能經(jīng)常在茫茫人海中見到這個(gè)陌生人，時(shí)間長了就變成了熟人。