一名合格的教師應當具備優(yōu)異的學科知識能力，對教材的分析解讀能力，獨立的教學設計能力，恰當的語言表達能力，還有對教育理論的實際運用水平。面試中的說課，則是考評這些方面的很有效的手段。要應對教師招聘考試的面試說課，首先應明確考核的內容，可以分為五方面。

一是解讀教材。教材在教學中的地位與作用是舉足輕重的，可以說“教師為王，教材為皇”。有著良好的教材解讀能力，才有可能更好得展現教學能力。因此要充分展示自我對教材的認識；明確教學目標中的各項問題；學科難點要點的剖析，指引學生理解。

二是學情分析。學情分析顧名思義是學生的情況。它對于教師來說也十分重要，因為只有充分掌握學情，才能有的放矢得采用針對性的教學方法，以解決要點難點?？梢詮膶W生共同點和不同點來闡述。共同點指的是特定某時期學生所共有的情感，心理特點，思維方式等。而不同點指的是不同生長環(huán)境，不同地域，不同學校，性別特點等個體差異。一定要縷清這兩條線的思路，同時也可以結合自己所教授的課程內容來說明。

三是教法學法。教的主體是老師，學是在老師指導下進行的。在沒有受過專業(yè)師范訓練的情況下，往往是通過模仿成功典范，或是憑自己本能的潛意識教學，并不注重教法與學法。在說課中必須讓面試官感覺到你是一名受過專業(yè)師范訓練的準教師。能夠準確得說出什么是情景激學法，目標導學法，演示實驗法，比較分析法，小組討論法，整體歸納法等。具體方法的釋義暫不贅述。教的主體是老師，學是在老師指導下進行的。

四是教學程序。這是說課中重要的一部分，需要根據自己學科的特點和內容來好好準備。體現出自己對本專業(yè)獨到的見解和認識，以及優(yōu)秀的教學控制能力。這個程序基本包括：開展新課題，分析新課題，鞏固性練習，歸納與總結，安排課后作業(yè)和練習等。開展新課題要注意方式，切記生硬，歸納總結最好讓學生來完成，老師起的是引導作用。

五是板書設計。板書是必不可少的環(huán)節(jié)之一，而且目前只有黑板這一種方式。要充分利用好板書的教學優(yōu)勢。文字，表格，圖畫結合，突出教學重點，明確教學思路，使學生更好的理解和記憶。