為了更好地測(cè)試學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力，托福閱讀考試在形式和內(nèi)容上都進(jìn)行了改革，而自改革以來(lái)，很多考生也開(kāi)始擔(dān)憂(yōu)新托福閱讀在難度上是否超過(guò)了舊托福閱讀，是否會(huì)影響到他們的考試成績(jī)。但實(shí)際上考生們不需要太過(guò)擔(dān)憂(yōu)，南寧朗閣培訓(xùn)中心的專(zhuān)家通過(guò)對(duì)托?？荚嚩嗄甑难芯浚l(fā)現(xiàn)新托福閱讀在整體命題思路和出題套路上并沒(méi)有太大的變化。也就是說(shuō)考生要想在新托福閱讀考試中取得好成績(jī)，還是要把重點(diǎn)放在認(rèn)真地做好考前的準(zhǔn)備工作上，提高自己的英語(yǔ)綜合能力，在把握新托福閱讀考試思路，熟練運(yùn)用解題技巧的同時(shí)，保證詞匯量達(dá)到一定的水平。因此朗閣專(zhuān)家建議考生們一定要在備考的過(guò)程中配備新托福閱讀的第一把劍——詞匯。

新托福閱讀考試中詞匯題會(huì)占到三分之一的比例，也就是說(shuō)每篇文章中基本會(huì)有4題左右的詞匯題。而這些詞匯題中的詞匯基本上也不會(huì)是所謂的“變態(tài)詞”。當(dāng)然有的考生會(huì)說(shuō)到時(shí)根據(jù)上下文內(nèi)容猜出單詞的意思不就可以了嗎？但是很多考生會(huì)出現(xiàn)的一種情況是：題干中的單詞能猜出什么意思，可是選項(xiàng)中的單詞不認(rèn)識(shí)，最終依然無(wú)法選出正確答案。以TPO8中第二篇文章的題目為例：

Paragraph6:Inviewofthesefacts,scientists…Theircalculationshowthattheimpactkickedupadustcloutthatcutoffsunlightforseveralmonths,inhibitingphotosynthesisinplants;decreasedsurfacetemperaturesoncontinentstobelowfreezing;causedextremeepisodesofacidrain;andsignificantlyraisedlong-termglobaltemperaturesthroughthegreenhouseeffect.Thisdisruptionoffoodchainandclimatewouldhaveeradicatedthedinosaursandotherorganismsinlessthanfiftyyears.

Question11:Theworddisruptionintheparagraphisclosestinmeaningto

○exhaustion

○disturbance

○modification

○disappearance

有的同學(xué)對(duì)disruption一詞并不認(rèn)識(shí)，但是根據(jù)disruption所在句子的前一句話“他們的計(jì)算表明撞擊揚(yáng)起的灰塵遮擋了陽(yáng)光達(dá)幾個(gè)月之久，阻止了植物的光合作用，將陸地上的氣溫降到了零點(diǎn)之下，導(dǎo)致酸雨，通過(guò)溫室效應(yīng)造成了長(zhǎng)期的、嚴(yán)重的全球升溫”，考生們可以猜出該詞為“擾亂”之意，但是再看選項(xiàng)，一些詞匯量小的考生可能只知道最后一個(gè)單詞的意思，而disappearance,意為“消失”，又不可能是正確選型，因此這些詞匯量小的考生們只能束手無(wú)策了。其實(shí)第一個(gè)選項(xiàng)為“耗勁用光”之意；第二個(gè)選項(xiàng)為“打擾、妨礙”之意；第三個(gè)選項(xiàng)為“修改”之意，所以正確答案應(yīng)該是第二個(gè)選項(xiàng)。

其他題型的考查重點(diǎn)雖然不是詞匯，但是詞匯量缺乏依然會(huì)對(duì)題目的理解和答題造成影響，而如果考生們能夠把這些單詞都掌握好，那么考試的主動(dòng)權(quán)當(dāng)然也就掌握在自己手里了。

現(xiàn)行新托福閱讀考試對(duì)詞匯量的要求約為8000左右，因此考生們一定要配備應(yīng)試新托福閱讀的第一把劍——詞匯，要堅(jiān)持把單詞書(shū)完整“啃”下來(lái)并徹底消化，打好詞匯量基矗當(dāng)然要把一整本詞匯書(shū)“啃”下并消化，除了勤勞，還要注意單詞的記憶技巧，不能光靠“蠻力”，這樣容易產(chǎn)生疲倦感和厭惡感，反而產(chǎn)生負(fù)面效果?？忌鷤兛梢赃\(yùn)用以下幾種記憶技巧來(lái)背單詞：

★諧音記憶如：lethal可記成“離騷”。

★聯(lián)想記憶如：battlefield（戰(zhàn)場(chǎng)）可以聯(lián)想為“打仗battle的場(chǎng)所field當(dāng)然就是戰(zhàn)場(chǎng)啦”。

★比較記憶如：形近單詞evolution和revolution相比，evolution比revolution少了個(gè)字母r,這種情況下我們可以想evolution是革命之前的進(jìn)化發(fā)展，所以少一個(gè)字母r。

★發(fā)音記憶如：exacerbate的音標(biāo)為[?g?zs??be?t],遵循了發(fā)音規(guī)律，考生掌握了該單詞字母組合的發(fā)音規(guī)律，邊讀邊背，就可以很輕松的記住它了。

★詞群記憶如：在背choosier一詞時(shí)，考生應(yīng)同時(shí)想托福閱讀中choosier的解釋“demanding”一詞。

★拆分記憶如：deforestation可以拆為前綴de-,詞根forest,后綴-ation。

★滾動(dòng)記憶如：如果背單詞表，在第一天背了10個(gè)單詞，那么第二天在背新的10個(gè)單詞之前必須先復(fù)習(xí)第一天背過(guò)的10個(gè)單詞；第三天在背新的10個(gè)單詞前先復(fù)習(xí)前兩天背過(guò)的20個(gè)單詞，以此類(lèi)推。另外考生們?cè)诒硢卧~的過(guò)程中需要通過(guò)不斷做題來(lái)復(fù)習(xí)閱讀高頻詞，因?yàn)榧热皇情喿x高頻詞，肯定在閱讀的文章中是反復(fù)出現(xiàn)的。

當(dāng)然也會(huì)有很多同學(xué)說(shuō)背詞匯書(shū)太有挑戰(zhàn)性了，背過(guò)之后特別容易遺忘，而且也感覺(jué)枯燥無(wú)味，所以考生們?nèi)绻幌矚g背詞匯書(shū)，南寧朗閣海外考試研究中心建議考生也可以精讀OG或者TPO中的文章，因?yàn)樗^的新托福閱讀高頻詞當(dāng)然就是在新托福閱讀文章和題目中會(huì)反復(fù)出現(xiàn)并考到的單詞。