南寧朗閣新托福提高分數(shù)之長句

南寧朗閣名師指出，大部分國內(nèi)考生對長句，尤其是托福長句來說經(jīng)常摸不著頭腦。南寧朗閣名師提醒廣大考生，要想在托福考試中得到高分，一定要掌握對長句的理解。

SeatleUniversity的EliHinkel寫過這樣一篇文章，SimplicityWithoutElegance:FeaturesofSentencesinL1andL2AcademicTexts,這篇文章用數(shù)據(jù)分析了L1(firstlanguage)和L2(secondlanguage)使用者（基于ESL學生）在學術(shù)寫作時的特點，以下是其中的一個例子和數(shù)據(jù)：

Children’sopinionsarealwaysacontroversialtopic.Childrenareimportanttotheirparents,andsomebelievethatolderchildrenarematureenoughtoflourishtheiropinionswithoutparents’interference.Somearguethatchildrenareincapableofdistinguishingrightfromwrong,andthereforeitistheresponsibilityforparentstoconstructtheirchildren’sopinions.Thetwobeliefsarecontradictorytoeachother,andmanyparentsareanxiousaboutthisdilemma.(ExcerptedfromanativeChinesespeaker)

從以上中國學生寫的段落和數(shù)據(jù)分析不難看出亞洲學生在學術(shù)寫作時對于簡單句的使用是大于nativeEnglishspeakers的，換言之亞洲學生對于簡單句的把握是沒有問題的。有趣的是，如果讓一個處于intermidiatelevel的亞洲學生從一句托福閱讀長句中抽出最一般的簡單句時，結(jié)果卻是令人失望的。所以許多學生讀不懂長句，寫不好長句的現(xiàn)象是很普遍的。

那么到底怎樣才能基于文章理解長句呢？筆者的態(tài)度是SimplicityWithoutElegance,去尋求長句的simplicity,簡而言之就是把握basicunit,何為basicunit?無非就是組成長句的單詞和基本句型。就像你有了簡單的代數(shù)、幾何的基礎，才能去學習線性代數(shù)、立體幾何；明白了基本的投資學，才能夠涉及衍生金融。可是很多同學又會說，我的詞匯量不錯，簡單句掌握得也不錯，但是依然理解不了長句，那到底是什么環(huán)節(jié)出了問題？

一、基本策略

在分析如何看懂長句之前，先請讀者看下面一段話：

SocratesbeginsbyaskingGlaucontoimagineacaveinhabitedbyprisonerswhohavebeenimprisonedsincechildhood.Theseprisonersarechainedinsuchawaythattheirlegsandnecksarefixed,forcingthemtogazeatthewallinfrontofthem.Behindtheprisonersisafire,andbetweenthefireandtheprisonersisaraisedwalkway.Alongthiswalkwayisalowwall,behindwhichpeoplewalkcarryingobjects‘...includingfiguresofmenandanimalsmadeofwood,stoneandothermaterials.’Inthisway,thewalkingpeopleareparedtopuppeteersandthelowwalltothescreenoverwhichpuppeteersdisplaytheirpuppets.Thepeoplewalkingarebehindthewallonthewalkway,sotheirbodiesdonotcastshadowsonthewall,buttheobjectstheycarrydo.Theprisonerscannotseeanyofthisbehindthem,andareonlyabletoviewtheshadowscastuponthewallinfrontofthem.Thesoundsofthepeoplewalkingechoofftheshadowedwall,theprisonersfalselyperceivethesesoundstobethatoftheshadows.Socratessuggeststhat,fortheprisoners,theshadowsofartifactswouldconstitutereality,becausetheyhavenotseenthelight.Theywouldnotrealizethatwhattheyseeareshadowsoftheartifacts,whichareinspiredbyrealhumansandanimalsoutsideofthecave.

喜歡哲學的同學看到這段話應該就知道講的是Plato的囚徒困境，簡而言之就是從小就被囚禁的囚犯只能看見他所面對的墻以及墻上所展現(xiàn)的現(xiàn)實生活中的事物的影子，然后把墻上的影子理解成他意識中的“現(xiàn)實”。這里我們不從哲學角度分析，而從閱讀理解的角度來看這段話，一眼看上去其實不難，大部分是細節(jié)性的描述。那我們應該怎么讀詞、句子以及段落去smooth整段對話，使之變得更加易懂以節(jié)約閱讀的時間成本呢？這段話里的主題詞應該歸結(jié)于law,如prisoner,imprison,chain,puppeteer（從puppy聯(lián)想，小狗很容易被操縱，到puppetize操縱，再轉(zhuǎn)到puppeteer操縱木偶的人），其他一些細節(jié)性描述的詞主要是對人的行為的描述，比較簡單，這樣我們其實就確定了單詞的基本話題范疇。下面進行句子的解剖。

1.Socrates（蘇格拉底）askGlauconaboutPrisoners.

2.Prisonerscannotseeanyofthisbehindthem,andareonlyabletoviewtheshadows.

3.Socratessuggeststhatshadowsofartifactswouldconstitutereality.

如果你在掃讀文章時，潛意識地在腦中自動給這三句話加下劃線，那么很快你就能知道這段話要傳遞的內(nèi)容。我們暫且不從哲學角度去探討whatonearthisreality,在托福學習中，同學們?nèi)绻患皶r轉(zhuǎn)身，自然會落入囚徒困境，你看到的只會是句子、段落和文章的shadow。而如果你跳出困境，去抽象化的理解文章，getthatsimplicity,那你就會知道什么是句子、段落和文章的reality.

下面我們轉(zhuǎn)到具體的三個例子來進一步闡述閱讀長句的基本策略：

1.Aseriesofmechanicalimprovementscontinuingwellintotheneenthcentury,includingtheintroductionofpedalstosustaintoneortosoftenit,theperfectionofametalframeandsteelwireofthefinestquality,finallyproducedaninstrumentcapableofmyriadtonaleffectsfromthemostdelicateharmoniestoanalmostorchestralfullnessofsound,fromaliquid,singingtonetoasharp,percussivebrilliance.

WordsTopic:Engineer(mechanical;soften;metal;finest;instrument)

Reality:這段話我們需要把握的是mechanicalimprovementscontinuingwellintotheneenthcenturyandfinallyproducedanawesomeinstrument.筆者不排斥對于語法錙銖必較的方法，但是筆者認為Soulofreadingishittingthatinstinct!就像BerkleeCollege訓練出來的學生演唱soul未必會比一個不受訓練的soulsinger好，原因就在于Theformercannotgetthatsoul!

2.Infact,throughouttheanimalkingdom,fromspongestocertaintypesofworms,shellfish,andallvertebrates(creaturespossessingaspinalcolumn),thereisevidencethattransplantsofcellsorfragmentsoftissuesintoananimalareacceptedonlyiftheyefromgicallypatibleorcloselyrelatedindividuals．

WordsTopic:Biology(shellfish;spinal;cell)

Reality:transplantsofcellsorfragmentsoftissuesintoananimalareacceptedonlyiftheyefromgicallypatibleorcloselyrelatedindividuals.

3.AfewartcollectorsTamesBowdoinIIIofBoston,WilliamByrdofVirginia,andtheAliensandHamiltonsofPhiladelphiaintroducedEuropeanarttraditionstothosecolonistsprivilegedtovisittheirgalleries,especiallyaspiringartists,andestablishedintheirrespectivemunitiestheideaofthevalueofartandtheneedforinstitutionsdevotedtoitsencouragement.

WordsTopic:Art;History(collectors;colonists;privileged;gallery)

Reality:AfewartcollectorsintroducedEuropeanarttraditionstothosecolonistsandestablished...

二、關(guān)于基本要素

lLexicalResource

KeithS.Folse在他的MythaboutTeachingandLearningSecondLanguageVocabulary:WhatRecentResearchSays(2004)中指出Myth1:VocabularyisNotasimportantinlearningaforeignLanguageasgrammarorotherareas.Comprehensibleinputhelpslearnersfigureouthowalanguageworks.Ifthelanguagethatalearnerishearingorreadinghasmanyunknownwords,thenthatlanguageisnotprehensibleandthereforecannotbeinput.Inotherwords,withoutvocabulary,prehensibleinputisneitherprehensiblenorinput.

那么對于各種語言考試，詞匯量的upperbound和lowerbound是多少？多少詞匯量可以達到ETS的要求？怎樣一個程度可以達到Keith所說祊rehensibleinput呢？

Keith在文章中指出他曾經(jīng)在日本想要買面粉，他知道在日語中怎么說Excuseme,whereisthe______這樣的句子結(jié)構(gòu)，但是他不知道flour這個詞用日語怎么說，要命的是That’sthekeyword！他甚至用英語說了pre-bread這個單詞，最后依然是徒勞。所以一味地講structure有可能讓我們忽略了語言學習的本質(zhì)。

另外，還有一些同學認為學習復雜詞匯是沒有用的。這樣的觀點有失偏頗，關(guān)于是否需要學習高級詞匯，應該根據(jù)學生本身的英語水平而定。所以對于有基礎的同學，應該去涉及高級詞匯，甚至是其所學專業(yè)的專業(yè)詞匯。因為很多學生即使掌握了主題詞以及句子結(jié)構(gòu)，在讀長句或者段落時依然覺得很吃力也很困擾，讀起來不夠fluent。對于一些追求細節(jié)和完美的考生而言，甚至希望可以把每個詞都讀懂！詞匯是無窮無盡的，考生不可能掌握所有的單詞，所以在讀句子的時候應該結(jié)合猜詞技巧，這里不再做進一步闡述。要說明的是并不是每次猜測都會給你正確的引導，文章有可能利用你想要猜詞的動機引導你去錯誤的方向，那么你就可能無法正確地得出單詞的reality！

lSentenceStructure

上文中提到對于sentence要有一種直覺，但是這種直覺實際上是基于最基本的語法技能的，至少你應該了解到基本的句子結(jié)構(gòu)有哪些：

主語＋謂語

主語＋謂語＋賓語

主語＋謂語＋間接賓語＋直接賓語

主語＋謂語＋賓語＋賓語補足語

主語＋系動詞＋表語

Therebe句型

這些都是非?；镜慕Y(jié)構(gòu)，很多初級課程都會涉及這些基本語法的教學。問題是很多學生知道這些結(jié)構(gòu)也會寫這些結(jié)構(gòu)，但是一碰到長句，又變成了甕中之鱉。那到底什么環(huán)節(jié)出了問題？很多時候我們需要整合，這不是獨立的技巧或結(jié)構(gòu)。有人會說，I’mgoodatwordsandsentencestructure,butnotlongsentences。擅長單詞和句型并不意味著擅長長句，就像你擁有汽車的前輪和后輪，但是不組裝依然不能讓車子跑起來。所以長時間的語感練習也是必要的！

三、總結(jié)

KLDRstrategy:

Knowmorewords

Learnsentencestructure

Domorepractice

Readeveryday

結(jié)論是我們又回到了原先的基本策略：使用你已有的知識，找到最小的語言單位，尋找到長難句的reality。用每一個環(huán)節(jié)累積組裝，最后達到效用最大化！