摘要：在新托福口語考試中，第三題是綜合口語的第一個(gè)題目，也是校園對話的兩部分之一。通常這題技巧性強(qiáng)，存在兩種主要的形式。朗閣海外考試研究中心的專家在處理該題型建議考生采用“讀聽對比法”。在研究答題方法前我們首先了解一下這道題的一些特點(diǎn)。

南寧朗閣英語培訓(xùn)

在新托福口語考試中，第三題是綜合口語的第一個(gè)題目，也是校園對話的兩部分之一。通常這題技巧性強(qiáng)，存在兩種主要的形式。朗閣海外考試研究中心的專家在處理該題型建議考生采用“讀聽對比法”。在研究答題方法前我們首先了解一下這道題的一些特點(diǎn)。

形式：要求考生在40-45秒的時(shí)間內(nèi)讀一篇討論校園新政策的文章，接下來聽一段60-80秒的對話，會(huì)有兩位學(xué)生對剛才的校園政策表達(dá)同意或反對兩種不同的觀點(diǎn)，是一種典型的讀聽結(jié)合的題目，而拿到高分就需要考生尤其注意聽力當(dāng)中學(xué)生的討論。

閱讀：首先材料會(huì)有兩種形式，學(xué)生來信和學(xué)校政策兩種情況，考生需要注意自己作答時(shí)對不同情況的措辭會(huì)有所不同。接下來信中會(huì)提到提出建議的兩點(diǎn)理由（學(xué)校政策則是提出政策的兩點(diǎn)目的或是理由）。

聽力：一般情況下會(huì)有一位男生和一位女生，其中通常一位會(huì)說得滔滔不絕，表達(dá)自己對于閱讀中政策或來信的看法，提出支持或是反對并給出理由。而另一位似乎更傾向于襯托或是對內(nèi)容起到一個(gè)承接的作用，說類似于：oh,yeah,Iseewhatyoumean這類的話。由于這個(gè)特點(diǎn)，我們在聽材料的過程中就要對那位滔滔不絕者格外關(guān)注，因?yàn)樗f的會(huì)是我們一會(huì)兒做復(fù)述工作的主要內(nèi)容。這里要注意的一點(diǎn)是，隨著考題的不斷發(fā)展，考題中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)只有一位說話人回應(yīng)新政策或是計(jì)劃，這一獨(dú)白也會(huì)包含兩個(gè)理由或是解釋，說明為什么說話人喜歡或是不喜歡該政策。

提問形式：第三題準(zhǔn)備時(shí)間30秒，答題時(shí)間60秒，開始答題前屏幕會(huì)出現(xiàn)第三題的題目，而題目的形式相對比較固定，主要為：Themanexpresseshisopinionabouttheuniversityplan/Statehisopinionandexplainthereasonhegives.有的考生不注意這個(gè)問題，朗閣海外考試研究中心的專家認(rèn)為題目重不重要很大程度上取決于考生對它的利用程度。我們可以選擇答題時(shí)對題目進(jìn)行重述的表達(dá)，當(dāng)然也可以自己準(zhǔn)備相應(yīng)的答題套路，每次直接說出自己的套路即可。一般情況下，第二種更為實(shí)用，在考場中也會(huì)更有效率。

Raters對于第三題的評分：

第三題的評分和前兩題基本沒有太大的區(qū)別，差異主要在于：回答時(shí)要充分傳達(dá)題目要求的信息。這一點(diǎn)其實(shí)是由題目本身的特點(diǎn)所決定的，因?yàn)榫C合口語的核心在于結(jié)合閱讀和聽力的主要內(nèi)容，考生將兩部分結(jié)合后進(jìn)行復(fù)述。復(fù)述中不允許表達(dá)自己的新觀點(diǎn)，并且在準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容的前提下，要表達(dá)得清晰易懂有條理，這要求在作答的過程中要充分體現(xiàn)答案的邏輯性。

南寧朗閣英語培訓(xùn)的專家對大量的題目進(jìn)行了歸納，在此列出第三題主要出現(xiàn)的六大主要語境：

1.大學(xué)的投資與支出

2.大學(xué)服務(wù)---健康中心、食堂和博物館

3.大學(xué)服務(wù)---住宿、通訊和設(shè)備的管理

4.大學(xué)課程設(shè)置

5.學(xué)生活動(dòng)

6.勤工儉學(xué)與實(shí)習(xí)

在充分了解題目的基礎(chǔ)上，我們提出了“讀聽對比法”來有效地解決第三題的邏輯問題。讀聽對比法首先要求考生在拿到草稿紙，開始進(jìn)行閱讀前，在紙的中間劃一條線，左邊寫R代表閱讀材料，右邊寫L代表聽力材料（在熟練的使用這種方法后，考生可以省略寫縮略詞的步驟，直接步入下一步記筆記的過程）。接下來在左邊R的部分下面寫下P,代表學(xué)校的policy（當(dāng)然也可能是學(xué)生來信，可用L代替），下面分別寫下數(shù)字1.2.代表學(xué)校持有此觀點(diǎn)的兩點(diǎn)相關(guān)理由。接下來在L的一邊寫下√或是X來代表聽力材料中兩名學(xué)生對政策的相關(guān)態(tài)度。之后再寫下1.2.來記錄持有此態(tài)度的兩點(diǎn)理由，在1.2.下再分別寫下E,代表具體理由的例子或是原因。詳情筆記的體系請見下圖：

這么做的原因其實(shí)很簡單，由于聽力內(nèi)容是對閱讀內(nèi)容的支持或是反對，因此我們將閱讀和聽力材料的觀點(diǎn)進(jìn)行一一對應(yīng)，在做筆記的過程當(dāng)中就可以有條不紊地將有用的信息記錄下來，而且能夠更加直觀的了解聽力和閱讀材料的關(guān)系，從而在答題中很好的體現(xiàn)自己的邏輯性。還有一點(diǎn)很重要，這么做能夠在考生看完閱讀之后剩余的時(shí)間里進(jìn)行合理的預(yù)測，這在實(shí)際考試中會(huì)很好地提高做題效率。為了更好地了解這種方法，下面朗閣海外考試研究中心的專家就在實(shí)際的操作中帶領(lǐng)大家領(lǐng)會(huì)一下“讀聽對比法”的具體使用方法。

UniversityShouldPaveRunningTrails

Theuniversityhasaboutthreemilesofunpaveddirtrunningtrailsthatpassthroughtheforestnearcampus.Ithinkthesetrailsshouldbepavedwithcement.Onereasonforpavingthetrailswouldbetoincreasetheirsafety.Whenitrains,thedirtturnstomudandbesveryslippery,sotherunnerswhousethemcanslipandfall.Pavementwouldsolvethisproblem.Also,pavingwouldmakethetrailslooknicer,whichwouldencouragestudentstousethem.Bumpsinthetrialwouldbesmoothedoutandweedswouldbepavedover,makingthetrailmoreattractivetorunners.

SincerelySallyJacobs.

首先分析一下閱讀材料，這道題首先確定是學(xué)生來信，這里面有兩個(gè)標(biāo)志，一個(gè)是Ithinkthesetrailsshouldbepavedwithcement,這里體現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生自己的真實(shí)想法，所以出現(xiàn)了I。另外一個(gè)標(biāo)志是SincerelySallyJacobs,這里體現(xiàn)了書信中常見的格式。在實(shí)際考試中，不一定每次都會(huì)出現(xiàn)書信的規(guī)范格式，但是一旦出現(xiàn)了第一人稱，那么就一定可以判斷這篇文章是學(xué)生來信提建議了。

學(xué)生的建議是修繕學(xué)校的跑道，我們的第一句就可以說studentsuggeststhatrunningtrailsinschoolshouldbepaved。接下來，學(xué)生認(rèn)為要這樣做的原因，第一個(gè)是pavingthetrailswouldincreasethesafety,第二個(gè)是pavingwouldmakethetrailslooknicer,所以在記筆記的過程中一定注意不要被瑣碎的細(xì)節(jié)吸引，而是要注意safety和nicer兩個(gè)關(guān)鍵字，這也是我們記筆記的關(guān)鍵，也是得分的關(guān)鍵。接下來看一下聽力的內(nèi)容：

-Hey,Ted,youarearunner.Didyouseethisletterinthepaper?

-Yeah,IdidandIusedthose.

-And?

-Ithinkit'saterribleidea.

-Howe?

-Well,shereallyhasn'tthoughtitthorough.Likethethingaboutmakingthemsafer,whichsheisnotthinkingaboutisthelongtermconsequencesofrunningonahardsurface.

-Whatdoyoumean?

-Imeanit'snotgoodforyou.It'stoohardonyourbonesandjoints.Ifyourunrepeatedlyonahardsurface,itcanleadtoinjuriesorthat'swhatIhavebeentaughtanyway.It'sbettertorunonasoftsurface.Itdoeslessdamagetoyourbody.

-Oh,Iwasn'tawareofthat.

-Yeah,soactuallyitwouldn'tbesafer.Andhersecondpoint…Aboutchangingthewaytheylook?Yeah,Idon'tthinkpeoplewilllikeit.Sothey'dusethemless?

-Oh,soyouwouldn'tgetthataffectanymore.

-Right.It'dbejustlikeyouareonaregularstreetorsidewalk.

首先，根據(jù)聽力材料，我們知道男生是觀點(diǎn)持有者，女生是承接者，并且男生對于學(xué)生的建議是持消極態(tài)度的：Ithinkit'saterribleidea.這一句我們既可以用原文中男生的表述，也可以直接簡單明了地說theboydisagreewiththissuggestion。男生的兩點(diǎn)理由為：1.Imeanit'snotgoodforyou.It'stoohardonyourbonesandjoints.2.Idon'tthinkpeoplewilllikeit,sothey'dusethemless。其中每一個(gè)理由男孩都給予了充分的例子去支持。

我們從總體上分析聽力文章后，再看看我們剛才根據(jù)對閱讀和聽力的理解做出的筆記。

正是由于這種對比式的方式，讓我們很清楚地知道聽力材料是對閱讀進(jìn)行反駁的，因此要特別注意聽力當(dāng)中primaryspeaker的理由。朗閣海外考試研究中心的專家分析認(rèn)為，一般反駁類的題目會(huì)更好做一點(diǎn)，因?yàn)槁犃Σ牧蠒?huì)提出新的觀點(diǎn)和理由，而學(xué)生根據(jù)讀聽對比法會(huì)對新內(nèi)容的抓取非常準(zhǔn)確全面，在60秒的答題時(shí)間里也有更多的話語可以進(jìn)行展開，內(nèi)容也會(huì)更為豐富。反而支持類的題目會(huì)比較難回答，這主要是因?yàn)橹С诸惖念}目閱讀和聽力材料的方向是一致的，學(xué)生同意閱讀的觀點(diǎn)，因此只會(huì)對閱讀中的兩點(diǎn)理由進(jìn)行補(bǔ)充，但補(bǔ)充要求學(xué)生有更強(qiáng)的抓取信息的能力，尤其對于一些聽力材料很短的題目，如果一旦有些許走神就會(huì)覺得聽力材料和閱讀材料的內(nèi)容十分接近。

有的時(shí)候聽力材料僅僅只有60秒，但并不是聽力中主人公的每句話都有分量，需要我們拿來用在答案中，因?yàn)檫@些話一般只是起到連接對話的作用，這樣會(huì)造成我們提取的信息較少，覺得無話可說。一般出現(xiàn)支持的情況考生一定要打起十二分精神，多記筆記，盡可能多的回憶對話中的內(nèi)容，充實(shí)自己的答案。

考生在用讀聽對比法完成筆記后，可以做到對基本材料的完全掌握，并且腦海里對于整個(gè)題目的脈絡(luò)都十分清晰。接下來只要根據(jù)自己準(zhǔn)備的模板，將剛才的材料分五個(gè)部分鏈接分別作答即可。第一部分將政策重述，第二部分將政策或是學(xué)生的觀點(diǎn)理由進(jìn)行總結(jié)，第三部分表達(dá)男生或女生對于政策的態(tài)度，第四部分說明第一點(diǎn)理由加例子，第五部分說明第二點(diǎn)理由加例子即可。

讀聽對比法由于操作性好，易形成較強(qiáng)的邏輯性，觀點(diǎn)把握全面，能夠幫助考生在做第三題的時(shí)候游刃有余，從而在這一部分取得的理想分?jǐn)?shù)。