南寧中小學生輔導？小規(guī)模班教既吸取了班教模式下學生互動學習的優(yōu)點，又以其人數(shù)少的優(yōu)勢兼顧了學生對個性輔導的需求。這是一種高質量的教育模式，其獨特的優(yōu)勢和良好的效果已被西方發(fā)達國家廣泛采用。

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父母和孩子之間，是容易產生不平等的。如何讓不容易平等的個體真正地平等起來，是我們做父母的人應該去反思和主動做到的。在家長[微博]面前，孩子要求平等是一種要求，但在孩子面前，家長要求平等可以是一種行動。因為家長和孩子之間的關系中，家長是主動的，而孩子相對來說是被動的。那么，作為父母的我們，還等什么呢?

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中小學課外輔導，這些都熟透了!

課后反思總結：

1、整理課堂筆記。教師指導學生進行課堂筆記的整理主要包括：

一是補。補上該記而沒記的內容，使知識系統(tǒng)化。

二是正。更正課堂記錄不太準確，用詞不當，深度不夠的地方。

三是添。添上個人學習的心得、見解、評價等。

2、練后反思的習慣。教師在對學生進行完成作業(yè)方面指導時，著重強調做完作業(yè)和題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，指出反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)，進行有意識的訓練。

3、錯題記錄本。指導學生將每科的錯題用一個專門的作業(yè)本進行記錄，分析錯題的原因。

4、指導學生學會自己留作業(yè)。作業(yè)內容因人而異，作業(yè)量有時也因人而異，特別是學生畢業(yè)前的那一年，自己有了較好的習慣，一部分同學基礎已較牢固，就沒有必要非寫教師布置的作業(yè)，而應根據(jù)自己的情況，自己給自己布置作業(yè)。

南寧中小學生輔導:中小學課外輔導班

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