南寧高三英語(yǔ)一對(duì)一課外輔導(dǎo)班？教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起課來(lái)很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過(guò)來(lái)，隨即就失掉了繼續(xù)聽(tīng)下去的興趣。相反課外輔導(dǎo)的老師面對(duì)面地授課，且授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解，則針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來(lái)，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。

中小學(xué)課外輔導(dǎo)，還些都得看!

踏實(shí)的習(xí)慣

年少難免輕狂。我也有年少時(shí)候，也有不知天高地厚的青春;也會(huì)有異想天開(kāi)的想法，也曾拿著500分的成績(jī)說(shuō)我要上北大。但是，仰望過(guò)星空之后，還需腳踏實(shí)地的努力才能讓這星空離自己更近一步!雖然知道有些題已經(jīng)有思路，還是要一步一步算一遍果然發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)看錯(cuò)條件，有時(shí)會(huì)抄錯(cuò)數(shù)字。就這樣在痛苦中我也在成長(zhǎng)，雖然最后也沒(méi)有上北大，但是卻進(jìn)步到了600多分。不管你的夢(mèng)有多大，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的路都在你腳下!

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注意啦!這些關(guān)于中小學(xué)課外輔導(dǎo)的獨(dú)門(mén)絕學(xué)

復(fù)習(xí)總結(jié)

1、及時(shí)復(fù)習(xí)法。此種方法指緊隨課堂教學(xué)，天天都采用的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)貴在及時(shí)，這是由“先快后慢“的貴忘規(guī)律所決定的。這樣致使所學(xué)的知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性受到破壞，時(shí)間一長(zhǎng)所學(xué)的知識(shí)就會(huì)模糊、忘卻，不系統(tǒng)，不理解的知識(shí)是最容易忘記的知識(shí)。

2、嘗試回憶。在復(fù)習(xí)該課內(nèi)容前，要求學(xué)生關(guān)上書(shū)本，獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。

3、復(fù)習(xí)教科書(shū)。要求學(xué)生按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

第一、圈點(diǎn)勾劃。在復(fù)習(xí)時(shí)，把課堂學(xué)習(xí)中新出現(xiàn)的概念、定義、定理、結(jié)論等重點(diǎn)部分，或容易忽略的要點(diǎn)部分，用紅色筆勾劃出來(lái)。

第二、提要。在書(shū)頁(yè)的空白處，用少量文字，把書(shū)的重要內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單地概括出來(lái)。

第三、學(xué)習(xí)心得、思維活動(dòng)記錄。在書(shū)頁(yè)的空白處或者另附紙張，用不同顏色的筆，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和思維活動(dòng)。

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