南寧高三物理輔導(dǎo)班一對(duì)一？相關(guān)調(diào)查顯示，基礎(chǔ)教育對(duì)課外輔導(dǎo)行業(yè)的需求主要體現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)課程、優(yōu)秀師資和個(gè)性化服務(wù)上，而這正是課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)所在?？梢灶A(yù)言，未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，基礎(chǔ)教育與課外輔導(dǎo)行業(yè)的交集會(huì)更加緊密。

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在教育上，民主的根本含義我想應(yīng)該是把孩子真正當(dāng)作一個(gè)具有獨(dú)立人格的人來(lái)看待。他是我們的孩子，但他首先是一個(gè)人。作為人應(yīng)該有的權(quán)利，我們的孩子都應(yīng)該擁有。如果我們不把我們的孩子當(dāng)作一個(gè)人，那么任何的教育都是蒼白而沒(méi)有意義的。所以我們首先要尊重的是孩子作為一個(gè)人而擁有的對(duì)于快樂(lè)、溫暖、安全、生存、愛(ài)、自由、交往、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等等的需要。

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中小學(xué)課外輔導(dǎo)的一些技巧!

選擇補(bǔ)習(xí)班要有針對(duì)性

暑假補(bǔ)習(xí)應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況而補(bǔ)，要有針對(duì)性。讓學(xué)生自已提出要補(bǔ)的知識(shí)內(nèi)容，這樣讓補(bǔ)課教師能對(duì)癥下藥，在補(bǔ)課中要讓學(xué)生自己在一定程度上處于主動(dòng)地位。補(bǔ)習(xí)期間，相對(duì)說(shuō)來(lái)補(bǔ)習(xí)教師是圍繞學(xué)生這個(gè)主體來(lái)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，只有師生互動(dòng)，積極配合，才會(huì)產(chǎn)生良好的補(bǔ)習(xí)效果。

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