網(wǎng)上有很多文章，是從大腦神經(jīng)發(fā)育系統(tǒng)、語(yǔ)言敏感期等科學(xué)的角度，來(lái)談?wù)搶殞殠讱q學(xué)英語(yǔ)比較合適的。這里，我想從另一個(gè)角度——國(guó)內(nèi)目前的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，來(lái)看這個(gè)問(wèn)題。我覺(jué)得，僅從國(guó)內(nèi)目前這種英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀看，寶寶從4-6歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)比較合適。

我們目前的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀是：孩子們剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，就迫不及待地轉(zhuǎn)入讀寫(xiě)、背單詞、講語(yǔ)法、做題目，無(wú)論是學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，還是課外輔導(dǎo)班的英語(yǔ)教學(xué)都是這樣，2、3年級(jí)就開(kāi)始背單詞、講語(yǔ)法的現(xiàn)象已是非常普遍。這種違背語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法，結(jié)果只能讓孩子們重蹈我們這一代人的覆轍：花很多時(shí)間學(xué)英語(yǔ)，學(xué)的很辛苦，卻依然學(xué)不好。

而4-6歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就不同了。這個(gè)年齡段的寶寶有足夠多的時(shí)間進(jìn)行充分的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)心態(tài)也比較從容，不那么急功近利，不會(huì)慌不擇路，而是會(huì)更理性地為寶寶選擇一條遵守語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的道路，讓寶寶學(xué)得輕松快樂(lè)又高效。比如說(shuō)，讓中國(guó)人很頭疼、花很多時(shí)間專(zhuān)門(mén)去攻克的語(yǔ)法，其實(shí)就可以在大量的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐中達(dá)到無(wú)師自通的，因?yàn)椋灰f(shuō)對(duì)了句子，就等于掌握了句中的語(yǔ)法，說(shuō)對(duì)的句子越多，掌握的語(yǔ)法現(xiàn)象就會(huì)越豐富。

那么，寶寶7歲以后才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，是不是就一定晚了呢？不是，但前提條件是(這種前提條件在國(guó)內(nèi)目前的英語(yǔ)教育現(xiàn)狀下比較難達(dá)到)：遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，從培養(yǎng)孩子的興趣、聽(tīng)說(shuō)能力開(kāi)始。其實(shí)，林克的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是在二年級(jí)英語(yǔ)期末考不及格的情況下，我從三年級(jí)(8歲)開(kāi)始在家里教她的(注：由于學(xué)校英語(yǔ)課本信息量少，大班教學(xué)又讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)少之又少，這里沒(méi)有把它算做學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)始)，因?yàn)橛辛苏_的理念和方法作指導(dǎo)，英語(yǔ)突飛猛進(jìn)，學(xué)一年低得上別的孩子學(xué)三年。

因此，比起“英語(yǔ)幾歲學(xué)”這個(gè)問(wèn)題，“英語(yǔ)怎么學(xué)”顯得更為重要。在寶寶開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)之前，家長(zhǎng)首先應(yīng)該了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)是怎么一回事，怎樣才能激發(fā)寶寶學(xué)英語(yǔ)的興趣，寶寶哪個(gè)階段應(yīng)該學(xué)什么，單詞、語(yǔ)法應(yīng)該怎么去掌握，自然拼音是什么等等一系列問(wèn)題。這就是我們通常所說(shuō)的“磨刀不誤坎柴功”。

很多家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱挠⒄Z(yǔ)不行，擔(dān)心教不了寶寶，在寶寶很小的時(shí)候就開(kāi)始焦慮，再加上聽(tīng)信了不要讓寶寶“輸在起跑線上”的宣傳，于是，在還沒(méi)有弄明白寶寶英語(yǔ)怎么學(xué)的時(shí)候，就匆忙上路，這樣做的結(jié)果很有可能會(huì)讓寶寶的英語(yǔ)學(xué)習(xí)“起個(gè)大早，趕個(gè)晚集”。

（來(lái)源：搜狐教育）