為英語早教找對方向邁出成功的第一步

孩子的英語怎么辦？這是很多家長頭疼的難題。學(xué)習(xí)英語不單是一個趨勢，而是孩子或早或晚都必須要面對的事情。

一方面，現(xiàn)代孩子的學(xué)習(xí)壓力是有目共睹的。尤其到了初中和高中，所有的精力都投入到考試升學(xué)上，每個學(xué)科根本無法平衡兼顧。與其讓孩子在那個時候焦頭爛額地應(yīng)付英語，不如從小就培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

另一方面，中國不再是以前鮮見外國人的時候了。國際化的發(fā)展，讓各國的人們和各種語言在這里交匯，只會一種語言顯然是局限個人發(fā)展的。如果不掌握英語，這種國際通用語言，已經(jīng)成為一種落后的表現(xiàn)。相反，掌握的英語水平越高，越能顯示個人立足于社會的資本和能力。

早點接觸英語，將來不僅考試不費勁，而且又能說一口流利的英語，實際運用的能力會更強(qiáng)。

但是現(xiàn)在父母很少為孩子的英語早教有一個明確定位。大多數(shù)父母既不是早教的專家，也不是英語老師，面對孩子的早教充滿了迷茫和困惑。有些家長在網(wǎng)上學(xué)習(xí)到各種經(jīng)驗，有些家長跟風(fēng)買教材，跟風(fēng)報班。但是到底什么樣才是對孩子對有益處的，到底什么樣的最適合孩子？其實家長最了解自己的孩子，要根據(jù)家長自己的水平和孩子的情況進(jìn)行英語早教，才會有一個明確的方向和方法。

調(diào)整心態(tài)個性化教育

家長們，首先要端正心態(tài)。不能看別人家的孩子學(xué)的怎么好，就也想讓自己的孩子和人家一樣。教育方式不同，孩子各方面突出的能力也各不相同，家長不能一味強(qiáng)求，個性化的教育才是最適合的。

有些家長英語水平很高，能夠在孩子在嬰兒的時期就在家庭中制造雙語的環(huán)境，達(dá)到像混血家庭一般的狀態(tài)。這種情況最為理想，但是極為少有。大多數(shù)的中國家庭很難制造這種雙語的環(huán)境。調(diào)整好心態(tài)，確定一個可實行的目標(biāo)，對孩子的英語早教才不會眼高手低。

孩子在2到4歲，剛接觸英語的時候，最重要的是培養(yǎng)孩子對英語的興趣。阿斯頓一向堅持認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)最大的動力，提出了“以學(xué)員為主體，以興趣為中心”的教育理念，以實現(xiàn)個性化因材施教的方式。所以面對剛接觸英語的孩子，在課堂上會激發(fā)孩子對英語的好奇心，產(chǎn)生興趣，讓孩子愿意接觸英語，有了這樣的心理基礎(chǔ)，才會逐漸喜歡上英語，之后的英語學(xué)習(xí)自然能順理成章。

即使孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，也不用擔(dān)心。在這里，后進(jìn)的學(xué)員有個別輔導(dǎo)，優(yōu)秀的學(xué)員還有特色輔導(dǎo)，滿足不同孩子的需求。

設(shè)定目標(biāo)循序漸進(jìn)

學(xué)習(xí)英語是一個連續(xù)的過程，千萬不能“一口氣吃個胖子”。家長要對孩子的英語教育有信心，制定一個目標(biāo)后，持之以恒地貫徹執(zhí)行，就會達(dá)到理想中的目標(biāo)。

英語學(xué)習(xí)不是一蹴而就，也不是一勞永逸的，找到適合孩子的方向和方法，鼓勵孩子大膽使用就邁出了成功的第一步。

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