——來自學(xué)員的教師節(jié)禮物

零基礎(chǔ)學(xué)會(huì)計(jì)的我，首次參加會(huì)計(jì)證考試時(shí)果然名落孫山了。盡管年事已高，但對事業(yè)的執(zhí)著在潛意識里忠告我：革命尚未成功，同志仍須努力。于是我繼續(xù)留在了南寧恒企會(huì)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校西大校區(qū)，且有幸成為140813晚班一名比老師還老的老學(xué)員。我們從必考的三門課程中難度最大的《會(huì)計(jì)基捶開始學(xué)習(xí)，任課老師是一位青春亮麗的女教師——莫翔華老師。

莫老師的教學(xué)風(fēng)格與眾不同，她將自己獨(dú)到的教學(xué)理念灌輸于會(huì)計(jì)知識的傳授之中。她的講課形象生動(dòng)，細(xì)致入微，通俗易懂。在她的班上，洋溢著團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上的她，既有男人般的威嚴(yán)令人敬畏，更有女人獨(dú)特的細(xì)膩?zhàn)屓藢λv的知識點(diǎn)理解得更加透切。

為讓學(xué)生牢記發(fā)出材料的計(jì)價(jià)方法，莫老師引入了一套“飯式記憶法”：“各吃各的飯，各按各的價(jià)”（個(gè)別計(jì)價(jià)法）；“家里有剩飯和新煮的飯，先吃剩飯”（先進(jìn)先出法）；“全月的飯混在一起吃”（月末一次加權(quán)平均法）；“每次都把上一餐的飯和本次新鮮的飯一起吃”（移動(dòng)加權(quán)平均法）。當(dāng)我們正在津津有味地品嘗著莫老師所做的“飯”時(shí)，發(fā)出材料的計(jì)價(jià)方法也不知不覺地在腦子里被消化了。

會(huì)計(jì)科目是《會(huì)計(jì)基捶的“乘法口訣”，除了通過背誦和默寫來死記硬背之外別無選擇。盡管莫老師從一開始就強(qiáng)調(diào)要一定一定背好會(huì)計(jì)科目，我們也都做好了充分的思想準(zhǔn)備，但當(dāng)她正式布置作業(yè)要我們把《會(huì)計(jì)科目一覽表》中的內(nèi)容抄寫五遍以上時(shí)，大家臉上一下由晴轉(zhuǎn)陰，教室里的空氣似乎凝固了。這時(shí)莫老師很風(fēng)趣地舉了個(gè)例子：“女生收到男生送的禮物”，該用什么樣的會(huì)計(jì)語言即會(huì)計(jì)科目來描述這項(xiàng)“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)”呢？供選擇的答案有：

借：庫存商品（或銀行存款、固定資產(chǎn)等）

貸：應(yīng)收賬款——表示女生認(rèn)為男生在欠自己，說明兩人關(guān)系應(yīng)是非同尋常的；

應(yīng)付賬款——表示女生將收到的禮物作為負(fù)債，須償還，日后兩人一般不會(huì)發(fā)展成為男女朋友關(guān)系；

營業(yè)外收入——表示女生與男生日常沒有業(yè)務(wù)往來，收到禮物純屬偶然所得；

實(shí)收資本——表示女生接受了男生的投資，并愿意日后與男生共同經(jīng)營這家公司。

聽了莫老師一番匠心獨(dú)具的比喻，教室里頓時(shí)一片歡騰，場面立刻活躍了，大家都覺得原來會(huì)計(jì)科目還有這樣的“妙用”，從而激發(fā)了同學(xué)們對“會(huì)計(jì)科目”濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過測試，結(jié)果有幾位同學(xué)居然在初次學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)科目的第一次專題測驗(yàn)中就得了滿分。

課堂外的莫老師笑容可掬，平易近人。無論面對的是尖子生還是基礎(chǔ)較差的后進(jìn)生，她都能以寬大的情懷給予無私的幫助和由衷的激勵(lì)。

在學(xué)習(xí)手工賬的時(shí)候，我因跟不上講課的進(jìn)度而表現(xiàn)出困惑的情緒，莫老師就通過QQ發(fā)來信息安慰我：“課后要多做些練習(xí)，其實(shí)不難的?！苯?jīng)老師提醒，我一改此前只看書聽課很少做練習(xí)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持每天抽出半個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間來做練習(xí)，終于基本跟上了同學(xué)們。從此堅(jiān)定了我好好學(xué)習(xí)的信心。

一次課余時(shí)間，我在學(xué)校做電腦賬時(shí)，在用的電腦突然出現(xiàn)故障——自動(dòng)關(guān)機(jī)了，任電腦賬課程的覃老師立即趕到現(xiàn)場進(jìn)行檢查，想方設(shè)法修復(fù)電腦，經(jīng)多次檢測，確認(rèn)這臺電腦已無法開機(jī)。但是我的練習(xí)任務(wù)完成的還不到一半。“怎么辦，本來打字速度就慢的我好不容易想利用休息時(shí)間來個(gè)笨鳥先飛，可是……”我心急如焚地自言自語著。覃老師說用U盤把其他同學(xué)的賬套拷到另外一臺電腦上就可以繼續(xù)做練習(xí)。而當(dāng)時(shí)覃老師及班上的同學(xué)都沒人帶有U盤?！绊f大哥，我?guī)У腢盤放在辦公室，你跟我過來拿吧。”這時(shí)莫老師來到了我的身邊。原來莫老師走過電教室門口時(shí)聽到了這里發(fā)生的情況，就及時(shí)地過來幫我的。雖然這是一件小事，卻讓我深深地享受到了師生之情的無比偉大和溫馨！

莫老師因兒時(shí)玩耍不慎傷及腰部而落下了后遺癥，每次在長達(dá)150分鐘的課時(shí)里，常常見她時(shí)而用手挺住腰部，時(shí)而雙手扶著課桌，強(qiáng)忍著疼痛，堅(jiān)持給同學(xué)們講完當(dāng)天安排的全部課程計(jì)劃。這是常人難以想象的堅(jiān)韌不拔。如果沒有超然的頑強(qiáng)毅志和崇高的敬業(yè)精神的支撐，就不會(huì)達(dá)到這種忘我的境界。

秋風(fēng)習(xí)習(xí)，桃李飄香，又是一年豐收季。當(dāng)我們手捧著沉甸甸的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證走上自己心儀的工作崗位時(shí)，請別忘了這會(huì)計(jì)證書其實(shí)首先是老師用辛勤的汗水澆灌鑄就的。讓我們一起面對恩師道出心聲：您辛苦了，莫老師！在我們心里，您永遠(yuǎn)是最美麗的園??！

恒企學(xué)員：韋鉆鋼

2014年9月·教師節(jié)

后記：2013年，高校畢業(yè)生達(dá)到699萬，被稱為"史上最難就業(yè)年"。而來自教育部的權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，2014年，高校畢業(yè)生達(dá)到727萬多。繼2013年后，2014年被稱為"史上更難就業(yè)年"，面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，你準(zhǔn)備好了嗎？

在恒企教育，就業(yè)不再是大難題！

2014年恒企教育推出“就業(yè)好，好就業(yè)”教學(xué)模型：

1.就業(yè)實(shí)戰(zhàn)課程（科學(xué)設(shè)置/強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)/倡導(dǎo)實(shí)用/把握關(guān)鍵）

2.名師/導(dǎo)師制（數(shù)十位大型集團(tuán)財(cái)務(wù)總監(jiān)/高校專職博士導(dǎo)）

3.就業(yè)中心（恒企獨(dú)家會(huì)計(jì)人才網(wǎng)/每年千場招聘會(huì)）

4.幫過試用期（老師將一對一幫扶學(xué)員上崗帶過試用期）

5.會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)池（學(xué)員互動(dòng)/老師傳遞經(jīng)驗(yàn)）

6.會(huì)計(jì)圈（互動(dòng)俱樂部/論壇/QQ交流/微信交流）

完善的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與工作崗位的無縫對接，培養(yǎng)的是企業(yè)"直需"型人才，這種模型，已成為恒企學(xué)員成功就業(yè)"適銷對路"的一劑良藥，更成為升職加薪的必備法寶。