——來自學(xué)員的教師節(jié)禮物

零基礎(chǔ)學(xué)會計的我，首次參加會計證考試時果然名落孫山了。盡管年事已高，但對事業(yè)的執(zhí)著在潛意識里忠告我：革命尚未成功，同志仍須努力。于是我繼續(xù)留在了南寧恒企會計培訓(xùn)學(xué)校西大校區(qū)，且有幸成為140813晚班一名比老師還老的老學(xué)員。我們從必考的三門課程中難度最大的《會計基捶開始學(xué)習(xí)，任課老師是一位青春亮麗的女教師——莫翔華老師。

莫老師的教學(xué)風(fēng)格與眾不同，她將自己獨(dú)到的教學(xué)理念灌輸于會計知識的傳授之中。她的講課形象生動，細(xì)致入微，通俗易懂。在她的班上，洋溢著團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上的她，既有男人般的威嚴(yán)令人敬畏，更有女人獨(dú)特的細(xì)膩?zhàn)屓藢λv的知識點(diǎn)理解得更加透切。

為讓學(xué)生牢記發(fā)出材料的計價方法，莫老師引入了一套“飯式記憶法”：“各吃各的飯，各按各的價”（個別計價法）；“家里有剩飯和新煮的飯，先吃剩飯”（先進(jìn)先出法）；“全月的飯混在一起吃”（月末一次加權(quán)平均法）；“每次都把上一餐的飯和本次新鮮的飯一起吃”（移動加權(quán)平均法）。當(dāng)我們正在津津有味地品嘗著莫老師所做的“飯”時，發(fā)出材料的計價方法也不知不覺地在腦子里被消化了。

會計科目是《會計基捶的“乘法口訣”，除了通過背誦和默寫來死記硬背之外別無選擇。盡管莫老師從一開始就強(qiáng)調(diào)要一定一定背好會計科目，我們也都做好了充分的思想準(zhǔn)備，但當(dāng)她正式布置作業(yè)要我們把《會計科目一覽表》中的內(nèi)容抄寫五遍以上時，大家臉上一下由晴轉(zhuǎn)陰，教室里的空氣似乎凝固了。這時莫老師很風(fēng)趣地舉了個例子：“女生收到男生送的禮物”，該用什么樣的會計語言即會計科目來描述這項“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)”呢？供選擇的答案有：

借：庫存商品（或銀行存款、固定資產(chǎn)等）

貸：應(yīng)收賬款——表示女生認(rèn)為男生在欠自己，說明兩人關(guān)系應(yīng)是非同尋常的；

應(yīng)付賬款——表示女生將收到的禮物作為負(fù)債，須償還，日后兩人一般不會發(fā)展成為男女朋友關(guān)系；

營業(yè)外收入——表示女生與男生日常沒有業(yè)務(wù)往來，收到禮物純屬偶然所得；

實收資本——表示女生接受了男生的投資，并愿意日后與男生共同經(jīng)營這家公司。

聽了莫老師一番匠心獨(dú)具的比喻，教室里頓時一片歡騰，場面立刻活躍了，大家都覺得原來會計科目還有這樣的“妙用”，從而激發(fā)了同學(xué)們對“會計科目”濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過測試，結(jié)果有幾位同學(xué)居然在初次學(xué)習(xí)會計科目的第一次專題測驗中就得了滿分。

課堂外的莫老師笑容可掬，平易近人。無論面對的是尖子生還是基礎(chǔ)較差的后進(jìn)生，她都能以寬大的情懷給予無私的幫助和由衷的激勵。

在學(xué)習(xí)手工賬的時候，我因跟不上講課的進(jìn)度而表現(xiàn)出困惑的情緒，莫老師就通過QQ發(fā)來信息安慰我：“課后要多做些練習(xí)，其實不難的?！苯?jīng)老師提醒，我一改此前只看書聽課很少做練習(xí)的學(xué)習(xí)方法，堅持每天抽出半個小時左右的時間來做練習(xí)，終于基本跟上了同學(xué)們。從此堅定了我好好學(xué)習(xí)的信心。

一次課余時間，我在學(xué)校做電腦賬時，在用的電腦突然出現(xiàn)故障——自動關(guān)機(jī)了，任電腦賬課程的覃老師立即趕到現(xiàn)場進(jìn)行檢查，想方設(shè)法修復(fù)電腦，經(jīng)多次檢測，確認(rèn)這臺電腦已無法開機(jī)。但是我的練習(xí)任務(wù)完成的還不到一半。“怎么辦，本來打字速度就慢的我好不容易想利用休息時間來個笨鳥先飛，可是……”我心急如焚地自言自語著。覃老師說用U盤把其他同學(xué)的賬套拷到另外一臺電腦上就可以繼續(xù)做練習(xí)。而當(dāng)時覃老師及班上的同學(xué)都沒人帶有U盤?！绊f大哥，我?guī)У腢盤放在辦公室，你跟我過來拿吧?！边@時莫老師來到了我的身邊。原來莫老師走過電教室門口時聽到了這里發(fā)生的情況，就及時地過來幫我的。雖然這是一件小事，卻讓我深深地享受到了師生之情的無比偉大和溫馨！

莫老師因兒時玩耍不慎傷及腰部而落下了后遺癥，每次在長達(dá)150分鐘的課時里，常常見她時而用手挺住腰部，時而雙手扶著課桌，強(qiáng)忍著疼痛，堅持給同學(xué)們講完當(dāng)天安排的全部課程計劃。這是常人難以想象的堅韌不拔。如果沒有超然的頑強(qiáng)毅志和崇高的敬業(yè)精神的支撐，就不會達(dá)到這種忘我的境界。

秋風(fēng)習(xí)習(xí)，桃李飄香，又是一年豐收季。當(dāng)我們手捧著沉甸甸的會計從業(yè)資格證走上自己心儀的工作崗位時，請別忘了這會計證書其實首先是老師用辛勤的汗水澆灌鑄就的。讓我們一起面對恩師道出心聲：您辛苦了，莫老師！在我們心里，您永遠(yuǎn)是最美麗的園??！

恒企學(xué)員：韋鉆鋼

2014年9月·教師節(jié)

后記：2013年，高校畢業(yè)生達(dá)到699萬，被稱為"史上最難就業(yè)年"。而來自教育部的權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，2014年，高校畢業(yè)生達(dá)到727萬多。繼2013年后，2014年被稱為"史上更難就業(yè)年"，面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，你準(zhǔn)備好了嗎？

在恒企教育，就業(yè)不再是大難題！

2014年恒企教育推出“就業(yè)好，好就業(yè)”教學(xué)模型：

1.就業(yè)實戰(zhàn)課程（科學(xué)設(shè)置/強(qiáng)化實戰(zhàn)/倡導(dǎo)實用/把握關(guān)鍵）

2.名師/導(dǎo)師制（數(shù)十位大型集團(tuán)財務(wù)總監(jiān)/高校專職博士導(dǎo)）

3.就業(yè)中心（恒企獨(dú)家會計人才網(wǎng)/每年千場招聘會）

4.幫過試用期（老師將一對一幫扶學(xué)員上崗帶過試用期）

5.會計經(jīng)驗池（學(xué)員互動/老師傳遞經(jīng)驗）

6.會計圈（互動俱樂部/論壇/QQ交流/微信交流）

完善的教學(xué)體系，實現(xiàn)專業(yè)與工作崗位的無縫對接，培養(yǎng)的是企業(yè)"直需"型人才，這種模型，已成為恒企學(xué)員成功就業(yè)"適銷對路"的一劑良藥，更成為升職加薪的必備法寶。