2013年秋季班圓滿結(jié)束。經(jīng)過4個月的學(xué)習(xí)，孩子們都喜歡上了口才，而他們在徐州漢青口才寶的改變是有目共睹的，他們自信，自強，他們從小就綻放在舞臺上！成長在人生的講臺上！

回憶起徐州口才寶的孩子們第一節(jié)課的場景還猶如昨天，張詩唯、楊雨霏是這期小學(xué)語商班里比較內(nèi)向的學(xué)員，第一節(jié)課，我就發(fā)現(xiàn)她們從來不主動舉手表演、朗誦，也從來不主動和其他學(xué)員溝通交流，總是喜歡靜靜的聽其他人討論，給我的印象是性格內(nèi)向，膽小，靦腆。與她們家長交流過后確實如此，家長也很著急。我開導(dǎo)她們，孩子的一些表現(xiàn)說明孩子不自信，與人接觸交往太少，所以當(dāng)人多人，她們就會內(nèi)心感到害怕和恐懼。

我對這兩位學(xué)員給予了更多的關(guān)注，時不時多看看她們，多和她們溝通，同時多主動提問她們。我們幾位老師總是不斷的對內(nèi)向的學(xué)員進行鼓勵，多討論和設(shè)置她們感興趣的話題和活動，改變教學(xué)方式，這樣就可以吸引她們的積極參與性，培養(yǎng)他們與人交流、團隊合作的意識。

比如，每節(jié)課我們都會留出幾分鐘，每個學(xué)員輪流給大家表演自己準(zhǔn)備的小節(jié)目，孩子們都很喜歡這樣環(huán)節(jié)，也都大膽積極的舉手，在集體面前展示自我，推銷自我。我會多注意內(nèi)向的學(xué)員，看他們的眼神，?？吹綇堅娢?、楊雨霏眼睛充滿期待，但她們還是不舉手，于是我心里有數(shù)了，在她們準(zhǔn)備好的情況下，多喊她們內(nèi)向的給我們先表演。鼓勵他們的語言也有藝術(shù)，我說：張詩唯給大家唱首歌吧，她唱的可好聽了，她一唱歌我們都會感到精神振奮了，老師相信你可以的，張詩唯是最棒的！歡迎她。然后她們會很開心的上臺表演節(jié)目。不管她的聲音是高還是低，上了舞臺，邁開第一步就是進步！

表演結(jié)束后，別忘了請其他學(xué)員給她鼓掌，并送她一個擁抱，用溫馨的笑容打動她。讓她明白老師在關(guān)注著每一個孩子。

其實不愛表達的孩子是需要更多的關(guān)注，更多的鼓勵，老師更需要看得懂學(xué)生的每一個眼神和行為細節(jié)。

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徐州口才寶（徐州青少兒口才培訓(xùn)）教育培訓(xùn)觀點，供參考。

徐州口才寶

徐州口才寶是專門訓(xùn)練小學(xué)、幼兒少年兒童敢說、會說、說得好為目的，根據(jù)兒童的生理心理及認知特點，以聲修、口修、體修、腦修為4個系統(tǒng)，配以系統(tǒng)的內(nèi)部教材，以發(fā)聲訓(xùn)練、登臺表演、口部操、繞口令、故事表演、相聲表演、童話劇、辯論賽、詩歌朗誦、少兒播音、現(xiàn)場脫口秀、競選演說、活動主持、生活交際藝術(shù)、簡單情景模擬、口頭作文等練習(xí)形式，來綜合提高學(xué)生語言組織能力、表達能力、寫作能力的技能訓(xùn)練，并借此培養(yǎng)學(xué)生積極健康、樂學(xué)向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

主教方向：演講口才故事表演播音主持朗誦考級

功能作用：學(xué)習(xí)口才增強自信

相信孩子，鼓勵孩子。同時，家庭教育要跟上，是不能忽視的。我們一起努力，讓孩子還表達，善交流，愛寫作。