很多國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)認(rèn)為加拿大高等教育學(xué)院不行，好像跟國(guó)內(nèi)的?？撇畈欢?，去留學(xué)至少也要上個(gè)本科，其實(shí)在這里是沒(méi)有弄清楚加拿大學(xué)院與國(guó)內(nèi)專科的區(qū)別。從兩個(gè)方面解讀加拿大學(xué)院和國(guó)內(nèi)?？频膮^(qū)別。

含金量

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，國(guó)外的學(xué)院相當(dāng)于我們中國(guó)的大專，讀出來(lái)含金量很低，不受認(rèn)可，毫無(wú)前途。

而實(shí)際上，加拿大的學(xué)院并不能完全與國(guó)內(nèi)大專院校劃上等號(hào)。加拿大的學(xué)院與大學(xué)的區(qū)別在于，學(xué)院注重實(shí)際工作能力，著重培養(yǎng)就業(yè)人才，而大學(xué)則注重研究性人才的培養(yǎng)。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)院都是小班教學(xué)，而大學(xué)一般是大班教學(xué)，所以學(xué)生得到的關(guān)注也會(huì)不同，對(duì)于學(xué)習(xí)能力偏低的學(xué)生，在學(xué)院里面有更多機(jī)會(huì)得到老師的幫助。

文憑

而對(duì)于我們中國(guó)家長(zhǎng)最關(guān)注的文憑問(wèn)題，就讀學(xué)院并不是跟我們中國(guó)大專院校一樣只拿到一個(gè)大專文憑，加拿大很多學(xué)院和大學(xué)都有合作關(guān)系，在學(xué)院就讀了一兩年后，成績(jī)達(dá)到要求，即可轉(zhuǎn)學(xué)分去相應(yīng)的大學(xué)讀大二大三大四，最后拿到該大學(xué)的本科文憑。所以對(duì)于高中階段成績(jī)中下，特別是英語(yǔ)不是很好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)院其實(shí)可以作為一個(gè)平緩過(guò)渡的選擇，這些同學(xué)在學(xué)院里學(xué)習(xí)知識(shí)的速度，絕對(duì)比一開(kāi)始進(jìn)入大學(xué)要快得多。

中國(guó)家長(zhǎng)的名校情結(jié)，這點(diǎn)是非常理解的，在我們國(guó)內(nèi)這個(gè)大環(huán)境下，就是注重名校畢業(yè)，而說(shuō)到畢業(yè)，加拿大大學(xué)又與我們國(guó)內(nèi)大學(xué)的教育以及畢業(yè)要求完全不同，國(guó)內(nèi)大學(xué)是所謂進(jìn)去難，出來(lái)易，而加拿大大學(xué)完全相反，進(jìn)去易，出來(lái)難，如果一個(gè)學(xué)生沒(méi)有較高的學(xué)習(xí)能力和自控能力，是很難從一大堆全英的論文和課題研究中畢業(yè)的。

所以又說(shuō)回來(lái)，加拿大的學(xué)院在培養(yǎng)就業(yè)人才的同時(shí)，是一個(gè)對(duì)于關(guān)注文憑的學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常好的黃金跳板，進(jìn)入學(xué)院的教學(xué)，把學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)能力都提高了，在不浪費(fèi)時(shí)間的情況下，又可以繼續(xù)大學(xué)教育，豈不是兩全的方式嗎?

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