幼兒園潛能課程介紹：

幼兒園潛能課程系統(tǒng)教材共六套，分為小班上下學(xué)期，中班上下學(xué)期，大班上下學(xué)期。每學(xué)期獨(dú)立包裝，每周一節(jié)課，每節(jié)課半個(gè)小時(shí)完成三個(gè)游戲，每個(gè)游戲由操作圖卡和操作材料組成，操作材料豐富。每個(gè)游戲分兩部分完成：第一部分，操作完成本游戲旨意，第二部分，操作完成本游戲的附加任務(wù)。

幼兒園潛能課程的教育目標(biāo)：

1、讓幼兒在玩操作游戲的同時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生喜悅之情，在教學(xué)環(huán)節(jié)中老師的激勵(lì)，使幼兒經(jīng)過思考獨(dú)自完成各游戲的操作，體驗(yàn)到成功，感受到自信，從而使幼兒的傾聽理解能力，判斷能力，空間感覺能力，創(chuàng)新思維能力都得到快速的提升，經(jīng)過本期的學(xué)習(xí)，幼兒基本上都能做到專心學(xué)習(xí)，認(rèn)真操作，積極想象，獨(dú)自解決問題，自信，快樂，有上進(jìn)心的良好表現(xiàn)。

2、幼兒在動(dòng)手操作的過程中，對(duì)自己更有信心，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度變得更為積極，他們會(huì)認(rèn)定只要經(jīng)過自己的努力，沒有完不成的任務(wù)，通過本期的學(xué)習(xí)，他們的方位判斷能力，圖形的空間對(duì)應(yīng)能力將會(huì)得到大大的提升。

3、幼兒在動(dòng)手體驗(yàn)中，更敢于去挑戰(zhàn)，幼兒上進(jìn)心更為明顯，他們表現(xiàn)出了極強(qiáng)的判斷能力，思考能力，空間方位能力，動(dòng)手能力。經(jīng)幼兒通過手的操作體驗(yàn)，快速建立圖形對(duì)稱，角度對(duì)應(yīng)能力，幾何圖形的變換能力，為終生具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，打下良好的基矗

4、幼兒通過眼觀手作，迅速提升立體圖形與平面圖形的對(duì)應(yīng)識(shí)別能力，圖形多角度的轉(zhuǎn)換能力，為以后學(xué)習(xí)立體幾何打下良好的基矗

幼兒園潛能課程的意義：

國內(nèi)唯一一家專業(yè)從事幼兒園潛能課程及教材教法研發(fā)推廣的聯(lián)盟機(jī)構(gòu)。我們以培養(yǎng)中國孩子具有創(chuàng)新思維能力的教育理念為主。精誠聯(lián)合海內(nèi)外幼兒心理學(xué)專家、腦科學(xué)專家、幼教專家、教師和辦園經(jīng)營(yíng)者，共同推行幼兒園潛能開發(fā)特色課程的新模式，來實(shí)現(xiàn)理想的教育：培養(yǎng)新世紀(jì)的優(yōu)秀人才，為幼兒園創(chuàng)建顯著的教育特色和辦園優(yōu)勢(shì)。幼兒園潛能特色課程與教學(xué)模式經(jīng)專家多年研究和在全國各地百家校園實(shí)踐，證明是一套系統(tǒng)化情境式操作式適宜幼兒學(xué)習(xí)的課程。依據(jù)腦潛能理論規(guī)劃與設(shè)計(jì)的特色課程，以幼兒動(dòng)手操作為主軸開展教學(xué)，其設(shè)計(jì)理念、趣味性、操作性、啟發(fā)性和學(xué)習(xí)成效均有明顯特色和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)家園合力培養(yǎng)幼兒個(gè)性，全面發(fā)展能力，有顯著效果。這套符合現(xiàn)代教育理念和原理的課程模式，可以幫助校園改善和提升教育質(zhì)量，增強(qiáng)辦園競(jìng)爭(zhēng)力。幼兒園潛能特色課程模式的面世，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)幼教改革創(chuàng)新、滿足教育需求、改變孩子的狀態(tài)，定會(huì)帶來深刻影響。我們深信，這套特色課程模式，以其卓越的腦教育理念和顯著的教學(xué)功能，成為優(yōu)質(zhì)校園最具競(jìng)爭(zhēng)力的核心資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。幼兒園潛能特色課程模式專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，始終會(huì)以教育理想和專業(yè)成果，為幼兒園提供從教材教具配送、培訓(xùn)指導(dǎo)、教學(xué)交流、輔助用品等專業(yè)服務(wù)，支持和輔助幼兒園的成長(zhǎng)，使幼兒園能夠依托聯(lián)盟總部及近百家幼兒園的優(yōu)良資源更低成本、更便利、更迅速地輕松優(yōu)質(zhì)的經(jīng)營(yíng)。

幼兒園潛能課程的理念與價(jià)值：

根據(jù)大腦發(fā)育關(guān)鍵期，針對(duì)幼兒期以形象思維為主，用大量幼兒所喜歡的材料做成教玩具，讓幼兒在動(dòng)手操作的過程中，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)思考，使有效的信息通過手的體驗(yàn)在大腦潛意識(shí)中留有記憶，形成經(jīng)驗(yàn)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，整套課程均以培養(yǎng)幼兒“做到想到，想到創(chuàng)新”的宗旨，讓幼兒在體驗(yàn)中激發(fā)能力，在成功中奠定自信。幼兒園潛能特色課程及教學(xué)模式利用心理學(xué)家和幼兒教育專家、腦科學(xué)專家根據(jù)幼兒認(rèn)知規(guī)律研發(fā)的系列課程教材，配合特色化課程教學(xué)方法和開發(fā)學(xué)具，在幼兒園實(shí)施的核心學(xué)科教育活動(dòng)。旨在以輕松、快樂、易學(xué)、樂學(xué)的方式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的大腦潛能，提高幼兒的各種能力。以幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，對(duì)幼兒最終的獨(dú)立、自主和關(guān)鍵期學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要意義。

幼兒園潛能特色課程及教學(xué)模式的價(jià)值體現(xiàn)：

培養(yǎng)幼兒最基本的理解能力、思考能力、空間感知能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，互動(dòng)快樂，快樂學(xué)習(xí)，主動(dòng)成長(zhǎng)；提供校園核心課程的創(chuàng)新教法，提升校園教研實(shí)力和教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力；增進(jìn)親子溝通，促進(jìn)家園互動(dòng)！

幼兒園潛能特色課程的研究與發(fā)展：

幼兒園潛能特色課程由臺(tái)灣著名兒童教育專家、兒童心理學(xué)家、兒童大腦研究專家組編撰，累積10年以上經(jīng)驗(yàn)智慧的教材研發(fā)與實(shí)驗(yàn)為幼兒教育提供了優(yōu)質(zhì)保證。從2004年開始，正式出版的幼兒園潛能課程教材已在全國20余個(gè)大中城市的數(shù)百家幼兒園廣泛使用，并獲得了充分的肯定，也有力證明了課程的推廣價(jià)值。為共享幼兒園特色課程與教學(xué)模式這一先進(jìn)的教育理念與資源，分享成果，總部成立了推廣服務(wù)中心，將在全國建立數(shù)百個(gè)教學(xué)示范觀摩點(diǎn)，一個(gè)強(qiáng)大的資源網(wǎng)和相關(guān)的培訓(xùn)資源。

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