寧波高三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班課程？報(bào)補(bǔ)習(xí)并非單純是為了給孩子補(bǔ)文化課那么簡單，而是讓孩子都學(xué)點(diǎn)東西。把孩子培養(yǎng)優(yōu)秀一點(diǎn)，并非是幫他做題，也不是讓他在文化課上有點(diǎn)進(jìn)步就可以了，如果經(jīng)濟(jì)條件應(yīng)許的話，那么進(jìn)步快的學(xué)科就更應(yīng)該讓那個(gè)老師教下去，說明那個(gè)老師教得不錯(cuò)，這個(gè)孩子，在那門學(xué)科上已經(jīng)好學(xué)了。

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思想要健康?！八枷虢】怠辈皇钦f要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動(dòng)人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。

觀點(diǎn)不可太絕對，要留有余地。“義正”未必要“辭嚴(yán)”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，涉及社會(huì)黑暗面時(shí)，要有分寸，不要一味指責(zé)。“質(zhì)問京山大冤案”。批評家長、老師和社會(huì)要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。

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當(dāng)前的教育模式機(jī)械僵化，觀念更新停滯不前。例如我國目前的小學(xué)生在校教育都差不多是一種教學(xué)模式：即填鴨式教育，偏重于對教材的學(xué)習(xí)，考試成績決定考生的一切。為了達(dá)到純知識傳授的教學(xué)目的，教師采用機(jī)械的方法，用大量的練習(xí)和作業(yè)來讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)行的機(jī)械學(xué)習(xí)，根本不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量所以無論是家長還是學(xué)生都非常重視學(xué)習(xí)成績。為了高分，會(huì)選擇上課外輔導(dǎo)班。

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