現在在對外漢語培訓機構中，流行一種“語”“文”分習的教學方法，把語言交際和認寫漢字分為兩個系統(tǒng)，根據學生的學習目的有側重的進行教學活動。比如有的學生要求只要會說，會認漢字足矣，那就可以側重于口語會話的學習和認讀漢字的訓練。

在這種前提下，我們可以采用一些針對性較強的教材，比如口語學習可以選擇時下流行的語言大學出版社的《漢語口語速成》入門篇、基礎篇、提高篇、中級篇、高級篇五本。涵蓋了社會交際的各個層面，以及漢語系統(tǒng)中常用語法。既可以當作常規(guī)教材來用，也可以當作口語教材用。

漢字認讀或書寫的教材可以考慮華語教學出版社的《畫說漢字》和《系統(tǒng)學漢字》，前者通過字源、故事學習漢字，有豐富的趣味性，后者以字代詞豐富詞匯量。

另：華語教學出版社與耶魯大學共同投資500萬編制的《環(huán)球漢語》最近出版了，開拓了漢語教學的新思路，以一部美劇式的電視劇為教學主線來展開教學，配有豐富的課上互動聯(lián)系，是趣味性和活動性兼顧的教材。

至于聽說讀寫的順序，先從語音學起再學語法、詞匯，之后才學字。漢字教學上先認后寫、多認少寫。要將學生先前學到的詞匯連系到漢字。先教有助于認讀漢字的東西，如筆順、結構等。但是，重點仍然在「認」。最后才學寫字，不過得多認少寫。而且，也得教導學生使用格式、標點符號、拼音輸入法等實用的知識。此外，提筆忘字的時候可以用拼音替代，除非是考試，不然不扣分。

從拼音開始，然后漢字、單詞、句子，什么方法都好，條條羅馬通大道。最關鍵就是不要去學什么主語、謂語、賓語這些東西，我們說話的時候根本不會去考慮這些結構。同樣自己學外語也是，去學這些難以理解而且效率低，就像國內的英語課，老是搞這些導致到高中畢業(yè)英語還是渣渣，其實到高中為止的英語，最多半年就可以完全搞定的了。教老外學漢語也同理。