隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，很多年輕父母由于工作繁忙而無(wú)暇顧及到孩子。因此，不少父母選擇將教育孩子的重?fù)?dān)托付給老人。雖然隔代教育能為父母減輕很多負(fù)擔(dān)，還能促進(jìn)祖孫之間的關(guān)系，但是隔代教育也存在著不少的問(wèn)題，導(dǎo)致出現(xiàn)“兩頭不討好”的現(xiàn)象。在這里，專(zhuān)家對(duì)于“隔代教育好嗎”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析，發(fā)現(xiàn)隔代教育弊大于利，而主要有以下幾個(gè)方面的弊端：

一、過(guò)分溺愛(ài)易使孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，不利于成長(zhǎng)

隔代教育好嗎？很多人覺(jué)得不好，主要因?yàn)樵诟舸逃拢先送ǔ?huì)將當(dāng)年子女缺失的關(guān)愛(ài)都轉(zhuǎn)移到子孫身上。這樣會(huì)使孩子在過(guò)分溺愛(ài)中變得嬌生慣養(yǎng)，形成以自我為中心的不健康心理。這種心理會(huì)讓孩子有恃無(wú)恐，會(huì)通過(guò)各種發(fā)泄來(lái)達(dá)到自己的欲望和滿足，出現(xiàn)自私、任性的性格特點(diǎn)。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了孩子自我意識(shí)和身心健康的發(fā)展。

二、父母與孩子缺少感情基礎(chǔ)，導(dǎo)致隔閡與矛盾

在隔代教育的過(guò)程中，孩子的成長(zhǎng)缺少了父母的參與，很可能導(dǎo)致父母與孩子之間缺少感情的基礎(chǔ)，產(chǎn)生隔閡。甚至，一旦孩子與父母之間在交流、溝通中出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)讓孩子選擇退縮到老人身邊尋求幫助。這樣很可能將孩子與父母之間的矛盾轉(zhuǎn)變成父母與老人之間的矛盾，這種家庭矛盾的深化，不利于孩子各方的發(fā)展。

三、老人觀念落后容易抑制孩子的想象力和創(chuàng)造力

由于老人的年老和常時(shí)間的修養(yǎng)，讓他們?cè)诟鞣N觀念上處于落后的狀態(tài)。因此，落后的教育觀念會(huì)限制孩子對(duì)新事物的探索，甚至?xí)种坪⒆拥南胂罅蛣?chuàng)造力的發(fā)揮。而且，很多父母反應(yīng)孩子長(zhǎng)期在老人的教育下，出現(xiàn)不愿主動(dòng)接觸各種新事物的情況?？梢?jiàn)，老人落后的思想觀念對(duì)于孩子的影響之大，不利于孩子個(gè)性的發(fā)展。

以上就是隔代教育的主要弊端。如果父母能過(guò)避免這些問(wèn)題的出現(xiàn)，那么讓老人照顧孩子還是有好處的，畢竟老人在照料孩子方面經(jīng)驗(yàn)比較豐富。當(dāng)然，可以的話，專(zhuān)家建議還是由父母自己進(jìn)行對(duì)孩子的照顧和教育，更能促進(jìn)孩子身心健康的發(fā)展。如此，父母就不必?fù)?dān)心隔代教育好嗎。