小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的多樣化
9362 2016-12-13
小學(xué)生在小學(xué)這一學(xué)習(xí)階段,數(shù)學(xué)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)科之一,對學(xué)生的發(fā)展具有重要影響,因為數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科不僅讓學(xué)生增加了學(xué)術(shù)知識,還能讓學(xué)生開發(fā)思維,特別是對于小學(xué)生來說,數(shù)學(xué)的啟蒙至關(guān)重要。這里小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師就不得不提到數(shù)學(xué)的教學(xué)方式,正確處理好課堂教學(xué)中教學(xué)設(shè)計和課堂操作的關(guān)系,才能真正落實為學(xué)生發(fā)展而教的原則。
在小學(xué)教學(xué)過程中,學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)不專心,難以集中注意力的情況,針對小學(xué)生的特點,我們要注意讓學(xué)生充分地動手操作,積極地自主探索和大膽地合作交流,這也是改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的需要。對于小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo),我們要清楚,有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地一欄模仿與記憶,動手實踐和自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們著重于老師怎么教導(dǎo)學(xué)生,而忽視了學(xué)生怎么學(xué)習(xí),這是不正確的。漠視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法就是漠視學(xué)生這一學(xué)習(xí)活動中主體的存在。
一、引導(dǎo)學(xué)生在實踐中理解數(shù)學(xué)
在小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中,動手操作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種有效手段,它有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解,幫助學(xué)生使用數(shù)學(xué)的語言符號進行交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。小學(xué)生實驗教材中設(shè)計了大量便于學(xué)生進行操作的內(nèi)容。例如圖形拼組這些。
二、鼓勵學(xué)生獨立思考和自主探究
讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并在這一過程中經(jīng)歷觀察、實驗、歸納、類比和推理的過程。這樣做不僅可以幫助學(xué)生進一步掌握基本的計算,而且有助于發(fā)展學(xué)生探究與合作的意識。
小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師認為,要主動創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境,使學(xué)生勤于思考,樂于探究。也要安排一些適量的具有一定探索意義和開放性的問題,讓學(xué)生有比較充分的思考空間。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的探索還是需要多方思考,讓學(xué)生有機會培養(yǎng)解決問題的能力,體會數(shù)學(xué)的價值,讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué),發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
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