當(dāng)然，英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)離不開(kāi)交流，少兒英語(yǔ)聽(tīng)力同樣需要，小編就少兒英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)提出兩點(diǎn)建議：

卓絕點(diǎn)，英語(yǔ)發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)

由于每個(gè)人的音色和音調(diào)都不同，所發(fā)出來(lái)的音也有所不同；不同的地域性會(huì)有相對(duì)于該地域性的方言，英語(yǔ)也是一樣，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中常常會(huì)遇到美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)兩類，這就是由于地域的不同產(chǎn)生的差異。而英語(yǔ)流傳到中國(guó)，與中國(guó)的地域文化沖擊，就會(huì)形成所謂的中式英語(yǔ)。

這些類型的英語(yǔ)看似種類很多，其實(shí)它們的核心依然是英語(yǔ)，作為一種交流性工具，無(wú)論是何種類型，其發(fā)音都要標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能進(jìn)行溝通，否則就會(huì)像中國(guó)的方言一樣，成為溝通的障礙，鍛煉少兒英語(yǔ)聽(tīng)力的同時(shí)就是將孩子的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，有利于以后的交流。

第二點(diǎn)，要有一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的環(huán)境

我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，從呱呱落地之后，我們身邊接觸的、周圍聽(tīng)到的都是漢語(yǔ)，所以兒時(shí)的我們雖然不會(huì)寫漢字，但可以用漢語(yǔ)來(lái)交流，英語(yǔ)也是一樣，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)本身就是應(yīng)該從交流開(kāi)始，有一個(gè)適合英語(yǔ)交流的環(huán)境是學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)聽(tīng)力的關(guān)鍵。而這樣的環(huán)境需要老師和家長(zhǎng)共同創(chuàng)造。

央視電視有這樣一個(gè)公益廣告，一個(gè)剛出生的嬰兒在出生幾個(gè)月后就被認(rèn)定為聾啞人，他的世界一直是安靜的，但他的父親沒(méi)有放棄對(duì)他聽(tīng)力的訓(xùn)練，更后他喊出了“爸爸“。很多聾啞人士并不是真正的的啞，而是因?yàn)槁?tīng)不到才無(wú)法學(xué)會(huì)說(shuō)話，所以聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)言的交流具有很深遠(yuǎn)的影響，正是因?yàn)檫@樣，我們更加要注重少兒英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)。