早教是每一個(gè)父母義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，在早教這一社會(huì)共同命題得到充分重視的今天，掌握必要的早教知識(shí)尤為重要。這不單可以在短時(shí)間內(nèi)提升早教能力，更關(guān)鍵的是可以讓很多年輕父母擺脫舉手無(wú)措的尷尬境地，輕松的度過(guò)孩子學(xué)齡前的6年時(shí)光。

早教知識(shí)，是各種學(xué)齡前知識(shí)體系的綜合產(chǎn)物。

早教知識(shí)應(yīng)該從廣度和深度兩方面去掌握，廣度方面就是應(yīng)該進(jìn)行較為綜合的知識(shí)灌輸，德智體美勞全面發(fā)展，琴棋書(shū)畫(huà)談都有涉獵，目的很簡(jiǎn)單，就是通過(guò)孩子對(duì)知識(shí)的反饋和喜歡程度來(lái)挖掘發(fā)現(xiàn)孩子在某一方面的特長(zhǎng)和愛(ài)好。而深度正是對(duì)這一愛(ài)好的更大限度的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，早教知識(shí)涉獵的范圍越廣孩子捕捉各類(lèi)信息的渠道就越多，激發(fā)和培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)就更大，不過(guò)，要合理安排灌輸?shù)闹R(shí)量，避免重壓之下產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

早教知識(shí)，是以道德倫理教育為前提的能力培養(yǎng)。

很多年輕的家長(zhǎng)通過(guò)各類(lèi)書(shū)籍或者是網(wǎng)絡(luò)獲取早教知識(shí)，很多人還會(huì)選擇購(gòu)買(mǎi)早教機(jī)實(shí)習(xí)輕松“早教”的目的，這些早教工具的功能暫且不論，更重要的是，這些家長(zhǎng)對(duì)早教的根本意義產(chǎn)生了偏差，早教更大程度上是對(duì)孩子道德的一個(gè)啟蒙教育，而不是單純的知識(shí)累積。通俗的講，要讓孩子學(xué)會(huì)淺顯的做人道理、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌言談、學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的識(shí)字識(shí)數(shù)。早教知識(shí)應(yīng)該以道德教育提綱挈領(lǐng)，再橫向縱向延伸，不可偏離早教初衷。

早教知識(shí)，是有別于學(xué)前教育基礎(chǔ)的知識(shí)普及。

很多年輕家長(zhǎng)認(rèn)為早教就是要做好與學(xué)前教育的銜接，或者說(shuō)有必要打好提前量，對(duì)學(xué)前教育知識(shí)學(xué)習(xí)好、強(qiáng)化好。這種觀點(diǎn)是不可取的，學(xué)前教育從本質(zhì)上說(shuō)是簡(jiǎn)單的知識(shí)積累，是對(duì)課本知識(shí)的一種強(qiáng)化記憶，而早教則是以日常中多種知識(shí)的融合教育，在沒(méi)有書(shū)本的約束下完成的，應(yīng)該說(shuō)也就脫離了書(shū)本教育的限制，另外，早教和學(xué)前教育更大的區(qū)別在于測(cè)試角度不同，早教看日常表現(xiàn)，學(xué)前教育看試卷成績(jī)，二者截然不同。

在科技知識(shí)爆炸的今天，隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步和發(fā)展，早教知識(shí)也面臨著不斷的升級(jí)和更新，孩子的早教方式方法也要做到與時(shí)俱進(jìn)。年輕父母應(yīng)該掌握更多的符合孩子成長(zhǎng)實(shí)際的早教知識(shí)，為孩子以后的學(xué)習(xí)和生活，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。