測評(píng)機(jī)構(gòu)：3到6歲幼兒參加英語測評(píng)有現(xiàn)實(shí)意義

“不能說CEEA測評(píng)完全等同于考試，我們看重的不是測評(píng)的分?jǐn)?shù)和考試的結(jié)果?！盋EEA劍橋兒童英語測評(píng)項(xiàng)目經(jīng)理王軍接受采訪時(shí)表示，測評(píng)是通過電腦完成的，整個(gè)測評(píng)過程中幼兒不會(huì)有任何的壓力感。在測評(píng)結(jié)束之后，家長(微博)就能從考試的結(jié)果來分析孩子在英語學(xué)習(xí)方面所存在的不足。

王軍還介紹到，CEEA測評(píng)另外一個(gè)非常重要的目的則是解決幼兒園雙語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)問題。

劍橋兒童英語等級(jí)考試項(xiàng)目負(fù)責(zé)人安允濤表示，CCEC考試借鑒國外幼兒英語教學(xué)系統(tǒng)，建立與課程體系相匹配的測評(píng)體系，填補(bǔ)了現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)反饋機(jī)制的空白。

家長 對(duì)幼兒參加英語測評(píng)反應(yīng)不一

“我非常想知道兒子在幼兒園里學(xué)習(xí)英語的情況，但是又很難從幼兒園得到真實(shí)的反饋。”鄭女士的兒子是首批參加CEEA劍橋英語測評(píng)的學(xué)齡前兒童，在孩子參加完測試之后，鄭女士拿到測試結(jié)果才表示對(duì)她所選擇的那所幼兒園的英語教學(xué)水平總算放了心。

專家指出，3-6歲是兒童重要的語言敏感期，語言的學(xué)習(xí)成效是成人的數(shù)十倍。也正因如此，越來越多的家長開始關(guān)心學(xué)齡前兒童的英語水平。鄭女士表示，自己也并非關(guān)注測評(píng)考試的結(jié)果，而是更關(guān)心測評(píng)體系所提供的解決方案。

不過并非所有的學(xué)齡前兒童的家長都認(rèn)同類似的英語測評(píng)項(xiàng)目或等級(jí)考試。有不少家長就表示，幼兒參加英語考試其實(shí)是在“揠苗助長”。4歲寶寶的爸爸張先生就表示，現(xiàn)在孩子連漢語都說不好，就想讓孩子開始學(xué)習(xí)英語，這無疑有點(diǎn)為時(shí)過早。

專家：鼓勵(lì)家長培養(yǎng)幼兒英語學(xué)習(xí)興趣 反對(duì)強(qiáng)逼孩子參加考試

“通過測試分析孩子在哪些方面需要幫助是好事，然而在學(xué)前階段參加等級(jí)考試，可能讓孩子失去英語學(xué)習(xí)的樂趣”，教育心理學(xué)家林微指出，在8歲前，孩子的語言學(xué)習(xí)主要是對(duì)母語的模仿和創(chuàng)造。這一時(shí)期的英語學(xué)習(xí)，應(yīng)經(jīng)由自然環(huán)境和日常生活，著重培養(yǎng)孩子對(duì)語言的興趣和感受力，對(duì)語音、語調(diào)的敏感度，以及敢于表達(dá)的能力。

究竟該如何正確規(guī)劃幼兒的英語學(xué)習(xí)？林微建議，家長需要尊重孩子的興趣，并認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子的能力都是多元的，優(yōu)勢和劣勢各不相同。對(duì)于那些具備語言天賦的孩子，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們多聽、多看，嘗試趣味性的培養(yǎng)方式；在語言學(xué)習(xí)方面較為薄弱的孩子，應(yīng)促使其多接觸英語氛圍，先使之對(duì)英語產(chǎn)生興趣，再導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。在孩子6歲之前，語言學(xué)習(xí)不可貪多，一定要保證孩子對(duì)語言本身的感受，即對(duì)表達(dá)的興趣，語音、語調(diào)上的敏感性及聽辨能力。 8歲過后，英語學(xué)習(xí)便可遵循母語的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也更適于書面語言的學(xué)習(xí)。

劍橋少兒英語(微博)：

測試對(duì)象：6至12歲

三一學(xué)院英語口語等級(jí)考試：

測試對(duì)象：6-7歲以上

劍橋兒童英語等級(jí)考試：

測試對(duì)象：3到9歲

CEEA劍橋兒童英語測評(píng)：

測試對(duì)象：3到6歲