孩子都充滿好奇心，他對周圍新鮮的事物總是表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡“打破砂鍋問到底”；他不受固有思想的束縛，敢想、敢做。有時候，他會拆裝家里的“高科技”；有時候也會提出一些“好笑”的問題。看似“頑皮”的言行舉止，往往就是孩子想象力和創(chuàng)造力火花的閃現(xiàn)。

充滿想象力和創(chuàng)造力的孩子常常會“招惹事端”，他們的奇思妙想可能會給你幫倒忙，比如把家里新買的東西拆得亂七八糟，把廚房弄得一片狼藉……

孩子的創(chuàng)造力其實就來源于這些生活中的“搗亂”行為。這些行為不僅僅是他的一場娛樂。它標(biāo)志著孩子能解決一些問題、能娛樂自己，并能用他奇妙獨特的方式探索世界。我們無法預(yù)知我們的孩子在未來的道路上會面臨什么樣的挑戰(zhàn)，但是有了想象力和創(chuàng)造力，他就能戰(zhàn)勝一切困難。

發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力

一個有創(chuàng)造力的孩子常常表現(xiàn)出許多特征，也許你把這些特征當(dāng)成了搗亂，也許這些特點會讓你大發(fā)雷霆，也許這些表現(xiàn)會讓你疑惑不解?，F(xiàn)在，也許你會恍然大悟，原來這只是孩子創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)。

1、有創(chuàng)造力的孩子總是許多看起來與他毫不相干的事情有著濃厚的興趣，他的興趣很廣泛，而且他所感興趣的領(lǐng)域大多毫無關(guān)聯(lián)。他可能因為想知道從 這個院子的房頂上看出去是什么樣子的，就爬上了房頂。這些不同尋常的興趣，或許能促使孩子產(chǎn)生很多新奇的想法，發(fā)現(xiàn)不一樣的東西。

2、有創(chuàng)造力的孩子喜歡追根究底。有時，你會被他的一連串為什么弄得手足無措，不知如何應(yīng)答，別擔(dān)心，有時孩子會在你的啟發(fā)下，自己想出許多新奇的答案。

3、有創(chuàng)造力的孩子一般比較好動，即使在閑暇的時間也不放棄創(chuàng)造性活動，可能會在休息的時候，又完成了一個新的“作品”。

4、有創(chuàng)造力的孩子愿意冒險，成人總是覺得這些孩子很調(diào)皮，不讓人省心，需要花費更多的精力去照看和預(yù)防他們出危險。為了能讓自己輕松一點，我 們常常非常強(qiáng)硬地規(guī)定這些孩子不許這樣、不準(zhǔn)那樣，如果錯了，就要被懲罰。但這種約束往往難以澆滅孩子強(qiáng)烈的好奇心，你一個不留神，他就偷偷地開始了一項 危險行動。

5、有時候我們覺得孩子不認(rèn)真聽我們說話，總是在我們面前顯得心不在焉，其實他只是對我們所說的內(nèi)容不感興趣，他的注意力集中在另外一件他感興 趣的事物上。這件東西的吸引力能讓他忘記饑餓、口渴，忘記疼痛。這恰恰是創(chuàng)造力使然。孩子不容易受外界影響，他的精神高度集中，注意力不易分散和轉(zhuǎn)移，以 至于不完成就不去做其他的事情，或者根本聽不見別人說話，甚至忽略自己的身體感受。

6、有創(chuàng)造力的孩子常常不受一些看法的限制，他們會挑戰(zhàn)權(quán)威思想，甚至有時會很激進(jìn)地表達(dá)自己的不同意見，異常地頑強(qiáng)、固執(zhí)、堅定地堅持著自己的目標(biāo)或觀點。有創(chuàng)造力的孩子往往行事也比較獨立，他們的自我意識很強(qiáng)，不太在意別人的看法。

7、有創(chuàng)造力的孩子具有敏銳的觀察力，常能發(fā)現(xiàn)別人看不到的細(xì)節(jié)。他們還渴望把自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人。

8、孩子們都有著豐富的想象力，他們常常賦予無生命的物體以生命、感情和意志。比如，他會幻想帽子可以變成飛碟，一轉(zhuǎn)起來就可以飛上太空，也可以隨時降落。這雖然看起來有點異想天開，但卻是孩子對太空的一種遐想。

9、有創(chuàng)造力的孩子喜歡把自己的許多想法付諸實踐。喜歡探究性地拆裝東西，用實驗檢驗自己的想法。比如拆開玩具按自己的意愿重新組裝；把面粉加 上顏料當(dāng)成橡皮泥等等。這也常常讓成人覺得他們是在搗亂，孩子們也常會因為拆壞了玩具、家里的物品，或者把屋子弄得一團(tuán)糟而收到懲罰。所以，提醒父母們注 意，只要孩子不是因為發(fā)泄情緒而毀壞東西，就先別忙著批評和懲罰，弄清楚背后的原因，才不會讓孩子受委屈。

10、有時候，孩子的創(chuàng)造力在繪畫時表現(xiàn)得淋漓盡致。他們喜歡按照自己的意愿自由繪畫。孩子的繪畫技術(shù)不一定好，卻能表達(dá)出自己的思想。他會把 很多看似不相關(guān)的東西畫在一起，或者畫出來的內(nèi)容看似很荒唐，比如把小兔子畫成綠色的，讓汽車長上翅膀。這些都不是孩子隨意亂畫的，這反映了孩子的想法和 內(nèi)心世界。所以我們不能用畫得對與不對，好與不好來評價孩子的畫作，因為成人的思想已經(jīng)被固化了，我們不能再用這種被固化的思想再去框住孩子，框住孩子的 想象力和創(chuàng)造力。

保護(hù)孩子的創(chuàng)造力

教育家陶行知先生曾指出：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！睂τ诤⒆觼碚f，原先不會的現(xiàn)在會了，就是一種創(chuàng)造；別人沒有想到的而孩子想到了，就是一種創(chuàng)造；在原先的基礎(chǔ)上做得更好了，就是一種創(chuàng)造。

愛因斯坦曾說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底的追究問題罷了?！?

父母如果能及時發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子最原始的想象力和創(chuàng)造力，就能使孩子的創(chuàng)造性得以持續(xù)和發(fā)展，讓他一生都能體會到創(chuàng)造的快樂。創(chuàng)造性對孩子的成長 具有非常重要的作用。有創(chuàng)造性的孩子不為外界環(huán)境因素所限制，能堅持按照自己的想法，運用更有效的方法取得成就。而如果父母不給孩子展現(xiàn)自己的機(jī)會，這種 可貴的創(chuàng)新精神就會被扼殺在萌芽狀態(tài)中。孩子失去了創(chuàng)造的機(jī)會、條件和信心，最終會成為平庸、缺乏獨立見解的人。

孩子天生就具有創(chuàng)造性，他的行為和做事方式是與眾不同的，他的創(chuàng)造力應(yīng)該得到鼓勵和保護(hù)。所以，我們需要為孩子的奇思妙想進(jìn)行一場保衛(wèi)戰(zhàn)，捍衛(wèi)孩子的創(chuàng)造力，讓他成為快樂的創(chuàng)造者和探索者也可以讓寶寶參加一些機(jī)構(gòu)。