那天中午,兜兜和隔壁家小孩玩得滿頭大汗,蹬蹬蹬地跑回家。媽媽正端著菜從廚房里出來,說道:“兜兜,去洗洗手,我們馬上吃飯啦!”兜兜抹了抹額頭上的汗,對(duì)媽媽說:“媽媽,我要喝冰的可樂?！眿寢屨f,“家里沒有可樂了,喝牛奶好嗎?”兜兜看了看桌上的牛奶,撇了撇嘴,“不要,我要喝可樂。”“聽話,媽媽今天沒有去超市,明天去買好嗎?”媽媽說?！安灰灰?我就是要喝可樂,現(xiàn)在就要!”兜兜一揮手,竟然把媽媽手里的菜碟子打翻了,兜兜自己也愣住了。媽媽強(qiáng)忍住憤怒,“計(jì)時(shí)隔離5分鐘,你自己好好反省反省!

”媽媽把兜兜帶到墻角,讓他一個(gè)人面對(duì)著墻壁,不再理他,喊了爸爸出來一起吃飯。5分鐘后,媽媽走到兜兜身邊,蹲下來,看著兜兜的眼睛,對(duì)兜兜說:“兜兜,你剛才為什么要那么做呢?”兜兜說:“我不想喝牛奶?！薄翱墒?你打翻了一盤菜,還打碎了一個(gè)盤子?！眿寢屨f?！澳氵€記得嗎?兜兜,那個(gè)盤子是我們一起去超市選的,你選了好久,你說你更喜歡這個(gè)樣式了。那盤蝦仁,是爸爸早上起了個(gè)大早去集市買回來的,就因?yàn)樽蛱炷阏f你想吃蝦仁?！薄皩?duì)不起,我錯(cuò)了。”兜兜覺得鼻子酸酸的?！澳悄阒滥沐e(cuò)在哪里了嗎?”媽媽問。“不應(yīng)該打翻菜?！倍刀嫡f。 

“下次想喝可樂怎么辦?”“跟媽媽商量,等媽媽買回來。”兜兜說。媽媽笑了,拉著兜兜的手說:“走,我們?nèi)コ燥?。”爸爸微笑地看著媽媽和兜兜走過來,兜兜還生怕爸爸責(zé)怪自己打翻了他買回來的蝦仁,但爸爸卻好像什么都沒有發(fā)生一樣,給兜兜夾菜,跟媽媽說話。兜兜心里也平靜了下來,他決定以后再也不這樣了。 

要想“計(jì)時(shí)隔離”的效果更好,請(qǐng)爸媽們記住以下原則:1不要因?yàn)楹⒆拥男袨槎穸撕⒆佑行└改噶?xí)慣在孩子犯錯(cuò)后給孩子貼上標(biāo)簽,“煩人的孩子”、“搞破壞的孩子”、“討厭的孩子”,并且還在他人面前當(dāng)成趣事一樣講。這種糟糕的行為不僅會(huì)讓“計(jì)時(shí)隔離”失效,還會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑。請(qǐng)記得和孩子這樣說:“想想你剛才犯的錯(cuò)誤,但不要忘記我愛你!”2時(shí)間不能過長(zhǎng)有些家長(zhǎng)讓孩子面壁思過時(shí),一站就是半天或一整天,這種行為會(huì)給孩子造成傷害。大多數(shù)孩子在一開始站的時(shí)候,往往都能意識(shí)到自己的過錯(cuò),但過長(zhǎng)的時(shí)間會(huì)讓孩子由后悔演變?yōu)樵购蕖?/p>

一般來說,“計(jì)時(shí)隔離”的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是每大一歲增加一分鐘,上限是10分鐘。3絕對(duì)不要關(guān)閉至“黑房”被幼兒園老師關(guān)至“黑房”導(dǎo)致幼兒心靈受創(chuàng)的事例時(shí)有發(fā)生,這種行為不叫“懲罰”,而是“虐待”。任何懲罰都必須在保證孩子安全感的前提下才叫教育,否則恐懼占據(jù)了孩子的心靈,不僅不能讓孩子意識(shí)到過錯(cuò),還會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理陰影。4懲罰后讓孩子知道自己的錯(cuò)誤孩子越年幼,越要讓孩子明白,爸媽懲罰你是因?yàn)槟銊偛欧噶四硞€(gè)錯(cuò)誤,而不是不愛你,同時(shí)讓孩子意識(shí)到自己的做法不對(duì)。

孩子將“面壁”跟“錯(cuò)誤”一結(jié)合——“因?yàn)槲掖虻袅孙堊郎系牟?這個(gè)是不對(duì)的行為。所以媽媽懲罰我面壁思過。”同時(shí)趁熱打鐵,讓孩子說出自己如果不做破壞的行為,怎樣做可以更好,從而讓孩子在日后做出更正確的舉動(dòng)。5“計(jì)時(shí)隔離”的地點(diǎn)非常重要更好不要選擇會(huì)轉(zhuǎn)移孩子注意力的地方,比如可以玩水的洗手間、可以看書的房間或者堆著玩具的隔間,更理想的地方是只有讓孩子可以坐的一張小凳子,其他什么也沒有,比如墻壁的角落或空曠的樓梯間,讓孩子的注意力集中在“自己因?yàn)榉噶四硞€(gè)錯(cuò)誤而被隔離”這件事兒上,教育效果會(huì)更好。 

小結(jié):孩子犯了錯(cuò),并不可怕,可怕的是家長(zhǎng)用錯(cuò)誤的懲罰方式逼迫孩子改正,要做成功的父母,不妨試一試“計(jì)時(shí)教育”法!