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作為清華優(yōu)才素質(zhì)培養(yǎng)系列項目之一的清華少兒英語，起源于教育部大中小學(xué)英語教學(xué)“一條龍”教學(xué)改革研究項目，是清華大學(xué)外語系和博識教育集團(tuán)聯(lián)手為中國少年兒童設(shè)計的，集學(xué)生培訓(xùn)、學(xué)生測評、師資培訓(xùn)和師資測評為一體的完整英語學(xué)習(xí)方案。清華少兒英語根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律、不同時期兒童的年齡和心理特征以及對語言的接受程度，將少兒英語學(xué)習(xí)科學(xué)地劃分為預(yù)備級、一級、二級、三級四個階段，每個階段都側(cè)重特定能力的培養(yǎng)，從簡單表達(dá)能力、交際對話，到較長篇章的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。為配合每個階段課程的學(xué)習(xí)，清華大學(xué)外語系的專家們還主持研發(fā)了為孩子們量身定制的、完善的教材教輔產(chǎn)品。系列教材在編寫上，遵循了語言地道、題材豐富、學(xué)科融合，注重中西文化對比等原則，更重要的是，它體現(xiàn)了清華精神。“我多年以來就考慮清華之所以為清華之特點(diǎn)。清華永遠(yuǎn)前進(jìn)，清華永遠(yuǎn)自葆青春，清華永遠(yuǎn)清新俊逸?，F(xiàn)在這一套《清華少兒英語》也體現(xiàn)了這種精神?！眹鴮W(xué)大師季羨林先生在為清華少兒英語作序時如是說。這樣一套卓越的課程體系，對師資也提出了較高要求。所有清華少兒英語的教師不僅要達(dá)到一定學(xué)歷層次，且必須經(jīng)過總部為期半個月的統(tǒng)一培訓(xùn)，通過英語語言能力、教學(xué)理念和方法、教學(xué)基本功等方面的嚴(yán)格考核以后，才能持證上崗。清華少兒英語根據(jù)學(xué)習(xí)者不同特征采用不同的學(xué)習(xí)方法，旨在通過課堂教授的模式，創(chuàng)造自然的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在師生互動活動中學(xué)習(xí)語言；針對低齡兒童的TPR教學(xué)法則將語言與行為聯(lián)系在一起，教師通過身體動作配合語言表達(dá)來培養(yǎng)孩子的聽力理解能力，幫助孩子消除緊張心理，讓孩子在快樂的環(huán)境中情不自禁地開口說英語；而自然拼讀教學(xué)法則拋棄了傳統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)法，通過先培養(yǎng)孩子語音意識達(dá)到教會孩子單詞拼讀、拼寫和閱讀的目的。豐富多彩的品牌活動是清華少兒英語的又一大特色。一年一屆的清華少兒英語全國匯報表演已經(jīng)成為清華少兒英語學(xué)員“用英語表達(dá)生活”、“用才藝展示自我”的歡樂盛會。選手們需要經(jīng)歷初選、復(fù)選，才能更終走進(jìn)清華園、站上總決選的大舞臺。舞臺下，他們用流利的英語從容應(yīng)對清華大學(xué)外語系專家的口語考評；舞臺上，無論是英文歌曲的演唱、英語故事的演說，還是英文短劇的表演，學(xué)員們都激情發(fā)揮、盡情展示。從學(xué)員們的表現(xiàn)中，我們真切感受到了孩子們英語技能和綜合素養(yǎng)的雙向提升?！捌放平逃軞g迎獎”、“十大知名外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“更受推崇的外語培訓(xùn)品牌”等等獎項的獲得，是社會對清華少兒英語教育教學(xué)成果的高度認(rèn)可。舉旗清華少兒英語，揚(yáng)帆基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。清華少兒英語將再接再厲，致力于英語素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，為更多少年兒童開創(chuàng)更寬廣的成長舞臺。