喜歡和孩子打交道是少兒英語(yǔ)外教必須具備的重要品質(zhì)。

英語(yǔ)培訓(xùn)熱，從年齡段上有“一高一低”的趨勢(shì)，所謂“低”就是少兒英語(yǔ)。一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，72%的廣州家長(zhǎng)認(rèn)為為孩子提供更好的教育是生活中的重中之重，并有64%的廣州家長(zhǎng)表示，他們更愿意為孩子選擇比較全面、并受業(yè)界專(zhuān)家認(rèn)可的英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)項(xiàng)目，這兩個(gè)比例均高于全國(guó)平均水平。去年以來(lái)，主打少兒英語(yǔ)的機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)，其中以高端連鎖國(guó)際品牌居多。以迪士尼英語(yǔ)[微博]為例，該機(jī)構(gòu)2012年進(jìn)入廣州，2013年進(jìn)入深圳，目前在廣州設(shè)立了5家培訓(xùn)中心，少兒英語(yǔ)的發(fā)展速度由此可見(jiàn)一斑。

目前在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)域，家長(zhǎng)需要了解哪些新理念？專(zhuān)家認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要：一是“英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)孩子的全球意識(shí)非常重要，能夠幫助孩子了解不同的文化，并培養(yǎng)跨文化交流的自信和能力”。二是“兒童時(shí)期是培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的重要時(shí)期”。三是“科技的運(yùn)用能夠讓學(xué)習(xí)變得互動(dòng)而有效，但是與家長(zhǎng)的參與和互動(dòng)是技術(shù)無(wú)法替代的，保持科技教學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)品與家長(zhǎng)互動(dòng)之間的平衡更重要”。許多家長(zhǎng)在選擇少兒英語(yǔ)存在不少疑惑，比如啟蒙時(shí)間、學(xué)習(xí)方法、興趣培養(yǎng)、輔助工具、師資品牌等，針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，我們邀請(qǐng)迪士尼英語(yǔ)的專(zhuān)家逐一解答。啟蒙時(shí)間：越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)越好嗎？

關(guān)于多大的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較好？上海師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)武成教授認(rèn)為，“國(guó)內(nèi)外相關(guān)的研究和兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)案例均表明，浸入式第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)兒童語(yǔ)音意識(shí)、認(rèn)知能力以及其他綜合能力發(fā)展均有好處；兒童越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)，其成功習(xí)得語(yǔ)言的機(jī)會(huì)就越大，這一點(diǎn)毋庸置疑。實(shí)際上4～9個(gè)月大的幼兒就進(jìn)入有意識(shí)的交流階段，此后就進(jìn)入了單詞、詞組、造句等語(yǔ)言能力階段。嬰幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)主要應(yīng)關(guān)注其語(yǔ)言能力的發(fā)育和發(fā)展?！?/p>

據(jù)了解，目前市場(chǎng)上的少兒英語(yǔ)課程主打2歲至6歲，一般2歲～3歲是兒童早期啟蒙課程，3歲～6歲是幼兒園年齡的孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程，少數(shù)還有針對(duì)7歲以上小學(xué)生的提高課程。中國(guó)家長(zhǎng)普遍有“贏在起跑線(xiàn)”的觀念，所以2歲～3歲是家長(zhǎng)考慮學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)的黃金決策期。

興趣培養(yǎng)：不把英語(yǔ)當(dāng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)　　想讓孩子喜歡英語(yǔ)，興趣是更好的老師。如何培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這是一個(gè)家長(zhǎng)們廣泛關(guān)注的問(wèn)題。少兒英語(yǔ)專(zhuān)家認(rèn)為，在引導(dǎo)孩子英語(yǔ)興趣這件事上，家長(zhǎng)的作用特別重要，因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)更知道孩子興趣之所在，把這一興趣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，就可以了。從孩子的認(rèn)知發(fā)展來(lái)說(shuō)，圖像、動(dòng)作以及韻律是更能夠被他們所理解的，理解了才可能有持續(xù)的興趣，因此，我們可以以這些為載體讓孩子接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，比如看動(dòng)畫(huà)片或圖畫(huà)書(shū)，給學(xué)會(huì)的單詞配上動(dòng)作，以及聽(tīng)和朗讀歌曲歌謠等。　　只有“不把英語(yǔ)當(dāng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生。也就是說(shuō)，如果我們家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)英語(yǔ)看得很功利，總要測(cè)單詞，考語(yǔ)法，比進(jìn)度，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。但是，如果我們把英語(yǔ)當(dāng)作孩子認(rèn)知這個(gè)世界、與我們親情互動(dòng)的一份經(jīng)歷，孩子的體驗(yàn)就一定會(huì)不一樣。

學(xué)習(xí)工具：不求科技炫 關(guān)鍵內(nèi)容質(zhì)量高　　現(xiàn)在越來(lái)越多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具出現(xiàn)，在大型商場(chǎng)、購(gòu)書(shū)中心的兒童展區(qū)，更顯眼的就是各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)、點(diǎn)讀筆、平板電腦等，這些學(xué)習(xí)工具如何使用才有效？對(duì)此，專(zhuān)家認(rèn)為，不管學(xué)習(xí)工具多么高科技，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生才是更重要的。語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)科技的依賴(lài)程度高，尤其是在啟蒙階段，是因?yàn)榭萍寄軌蚋蜗蟾奖愕貙?shí)現(xiàn)有聲、有圖以及互動(dòng)這些語(yǔ)言學(xué)習(xí)必不可少的元素。同DVD、 CD、 CD-ROM相比，點(diǎn)讀筆、平板電腦和互動(dòng)白板對(duì)孩子來(lái)講更易自主操作，家長(zhǎng)可以適當(dāng)選擇一些合適的高科技學(xué)習(xí)工具給孩子。但我們不要追求科技的炫，關(guān)鍵是它們承載的內(nèi)容要質(zhì)量高，并且符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，這樣才有意義。

特別提醒：外教要有TEFL證書(shū)才能上崗　　少兒英語(yǔ)好不好，有沒(méi)有保障，離不開(kāi)師資品牌。家長(zhǎng)在選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，可以重點(diǎn)考察師資水平，尤其是外教的配置與資質(zhì)。不是任何一個(gè)老外都可以教英語(yǔ)，也不是任何一個(gè)教英語(yǔ)的老外都可以教好少兒英語(yǔ)。據(jù)了解，能教好少兒英語(yǔ)的老外，不僅要有TEFL證書(shū)，還要參加TEFL-C培訓(xùn)。