初二年級是整個初中的過渡時期,起著承上啟下的作用。初二是學(xué)生兩極分化和成績的定型期;是個人習(xí)慣和素質(zhì)的養(yǎng)成期;是心理狀態(tài)和性格的成型期。無論是面對中考還是孩子的成長進(jìn)步,這個階段都是積累精華、歷練本領(lǐng)、樹立方向的關(guān)鍵期。因此,誰能成功地把握這一關(guān)鍵期,誰就能把握住中考的命運。  那么初二為什么容易形成兩極分化呢?

1.初二的科目增加、難度加大 初一是孩子從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)的適應(yīng)、過度階段。知識難度相對簡單,學(xué)生分?jǐn)?shù)雖比小學(xué)有所下降,但還可以忍受。雖然老師經(jīng)常提醒學(xué)生要盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)變化,但很多孩子并沒有緊迫感和方法,漠然面對初二的兩極分化。 新的學(xué)年行將到來,數(shù)學(xué)的知識點和難度都將大幅度提升,尤其是幾何輔助線(全等、四邊形)的大量涉及;函數(shù)、分式、根式的加入也給孩子增添了不少麻煩。致使很多學(xué)生進(jìn)入初二階段在數(shù)學(xué)上幾乎崩潰、一落千丈。如果數(shù)學(xué)遇到困難、漏洞較多,物理學(xué)科的加入對很多學(xué)生來講,尤其是女生更是不堪設(shè)想的。

2.學(xué)生心理變化 初二的學(xué)生對學(xué)校環(huán)境和同學(xué)沒有了陌生感,對中考的壓力還不能感同身受,自然容易出現(xiàn)心理放松。多數(shù)學(xué)生平時不抓緊、考試現(xiàn)磨槍,考前緊熬夜、考后大放松。家長和學(xué)生都應(yīng)清醒地認(rèn)識到:考后的查疑補(bǔ)缺、平時的堅持不懈,良好的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣才是穩(wěn)定提高成績的常態(tài)。 初二也是孩子的叛逆強(qiáng)烈期,一方面孩子仍有依賴和從眾心理,同時具有更強(qiáng)地要求獨立的個性。學(xué)生一旦對老師和家長不再遵從,學(xué)習(xí)情感脆弱、意志不堅強(qiáng)的孩子,遇到挫折就會退縮、喪失信心,對學(xué)習(xí)將會索然無味。孩子從小是憑興趣發(fā)展,不喜歡就放棄?還是只要選擇就要堅持?家長多年的表率和家庭教育是導(dǎo)致這一結(jié)果的決定因素。畢竟小時候的堅持主要取決于家長,取決于家庭教育的同一性。 

3.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、漏洞多 學(xué)生知識掌握不系統(tǒng),沒有形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),不能為延續(xù)學(xué)習(xí)提供扎實的基礎(chǔ)。比如初一的數(shù)學(xué)全等沒有學(xué)好,就會影響以后幾何的學(xué)習(xí),乘法公式?jīng)]有學(xué)好,對于因式分解的學(xué)習(xí)也有一定的影響。孩子的數(shù)學(xué)沒有學(xué)好,自然影響到理、化的學(xué)習(xí)。孩子平時的閱讀量不夠,古詩文和其他學(xué)科的知識理解力自然不夠。 

4.學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力不適應(yīng) 孩子思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法一直不能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)要求。初二階段的學(xué)習(xí)對于學(xué)生邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)有了更高的要求,邏輯思維快慢將嚴(yán)重影響到學(xué)生對知識的掌握。進(jìn)入初中階段,孩子學(xué)習(xí)上不注重預(yù)習(xí),不能牢牢抓住聽講環(huán)節(jié),不會記筆記、不善于平時的復(fù)習(xí)總結(jié)、查疑補(bǔ)缺,孩子的自理能力、自主學(xué)習(xí)能力不夠,都是初二階段成績迅速下滑的原因。這里應(yīng)該提醒家長:從小父母代替過多,將是影響孩子自主學(xué)習(xí)能力形成的重要因素。 一言以蔽之,面臨初二的關(guān)鍵期,如不給予高度重視,盡快調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,做好心理和知識的儲備,孩子很快就會感受到什么是天懸地隔、霄壤之別。再回顧老師的諄諄教導(dǎo),將會感嘆那不是杞人憂天的嘮叨。 師潔教育鼓勵孩子們寒暑假離開教室走出去! 開闊視野、增長見識、提升能力、鍛煉體魄。 師潔教育利用自身的教育優(yōu)勢,整合了西城區(qū)小學(xué)優(yōu)秀的骨干教師、學(xué)科帶頭人,西城區(qū)優(yōu)質(zhì)中學(xué)的名師,北師大和體校的資源。以“育人為本”的辦學(xué)思想,專心從事于北京市中小學(xué)生綜合素質(zhì)校外教育。 師潔教育只在春秋兩季的每個周六開設(shè)國學(xué)、閱讀、寫作、讀學(xué)與賞析,思維訓(xùn)練、體育、劍橋五級英語等課程。