每次寫(xiě)博文我都是希望能夠短頻快，而每次還都是長(zhǎng)篇大論的，希望各位不要嫌棄，重點(diǎn)在于內(nèi)容的實(shí)用性。

“育人先育己”，從創(chuàng)辦畫(huà)室以來(lái)，我們不斷的在普及人們?cè)诿佬g(shù)教育方面的知識(shí)，不光是教育孩子如何掌握好美術(shù)，更是花費(fèi)大量的精力來(lái)改變家長(zhǎng)們對(duì)美術(shù)教育的不足。為什么說(shuō)育人先育己，原因就是家長(zhǎng)不懂藝術(shù)，又怎樣來(lái)衡量藝術(shù)的好壞呢，單憑觀察畫(huà)的像與不像是非常錯(cuò)誤的判別方式。

那么這篇文章，我想主要的講解一下如何辨別孩子的繪畫(huà)好與壞。

在天光畫(huà)室學(xué)習(xí)的孩子都是快樂(lè)的，因?yàn)樗齻兌紵o(wú)拘無(wú)束，美術(shù)家長(zhǎng)的指指點(diǎn)點(diǎn)，而更多的是獲得了很多的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。畫(huà)室畫(huà)畫(huà)更多的還是輕松愉悅，人們只有在開(kāi)心的時(shí)候才能，喜歡做這件事情的時(shí)候才會(huì)學(xué)習(xí)的更認(rèn)真，將關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)牢記于心。所以我們畫(huà)室的孩子的幸?？鞓?lè)的。

上段講述的是孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)，我不清楚家長(zhǎng)們看到會(huì)是怎么想，是不是有所啟發(fā)呢？我經(jīng)常能夠聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)孩子畫(huà)畫(huà)的各種訓(xùn)斥，我也經(jīng)常的用一些變通的方式來(lái)提醒家長(zhǎng)這樣的教育方式是非常錯(cuò)誤的。藝術(shù)教育培養(yǎng)的不僅僅是畫(huà)的有多好，更多的還是要找到自己的擅長(zhǎng)。

我經(jīng)常會(huì)跟一些同學(xué)去分享“做自己擅長(zhǎng)的事情”，我們都是經(jīng)歷過(guò)應(yīng)試教育的人，對(duì)于這樣的教育大家普遍都是表示無(wú)奈，只能推波阻流，不能逆風(fēng)而上。反而我并不是那么認(rèn)為，應(yīng)試教育我們是沒(méi)有辦法，帶孩子的思維一定不能落后，永遠(yuǎn)的去支持孩子的強(qiáng)項(xiàng)。每當(dāng)我們談起誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)有多么的優(yōu)秀，其實(shí)自己是沒(méi)有思考過(guò)自己也有很多的優(yōu)勢(shì)，只不過(guò)沒(méi)有很好的利用自己的優(yōu)勢(shì)。

對(duì)于孩子來(lái)講也是一樣的，人們的心態(tài)總是覺(jué)得沒(méi)事是興趣愛(ài)好不可缺少的一部分，但不懂藝術(shù)就會(huì)走進(jìn)很大的誤區(qū)。就像一個(gè)孩子在藝術(shù)表達(dá)方面特別的有優(yōu)勢(shì)，但家長(zhǎng)已在要求孩子一定要畫(huà)的像，如果能夠讓他的強(qiáng)項(xiàng)最大化的加強(qiáng)，相信長(zhǎng)大后會(huì)是一個(gè)很不錯(cuò)的抽象藝術(shù)表達(dá)者。那么有些孩子就是比較適合畫(huà)寫(xiě)實(shí)的畫(huà)，那么我們自然而然會(huì)讓他們?cè)诩?xì)節(jié)上更加的突出。

藝術(shù)這個(gè)詞說(shuō)起來(lái)是很寬廣的，也可以非常的簡(jiǎn)單。我教育孩子的方式就是，多觀察，多思考，大膽探索，精益求精。從生活中去尋找自己的藝術(shù)最求，用美術(shù)去描繪出自己的所見(jiàn)所聞，和當(dāng)然想象中的場(chǎng)景也是必不可少的。

這樣的一種方式，是否能讓你更深入的去了解到美術(shù)教育更深層次的含義呢？