早在許多年前,英國著名教育家斯賓塞就說過:“孩子健康人格的培養(yǎng),是父母家教中非常重要的一項內(nèi)容,從某種意義上說,它比孩子智力的教育要重要得多?！?/p>

1、口才影響孩子的學習。

前幾天在網(wǎng)上看到一篇介紹上海一名參加托?？荚嚝@得滿分的女孩的文章。這位名叫張楠的年僅17歲的女孩,之所以能創(chuàng)造出這樣的“奇跡”,不是因為她智力超群,而是因為她口才不同于一般。在父母的循循善誘下,張楠從小就懂得學習的目的:不是為任何人,而是為了自己。她學習十分勤奮,卻不以為苦,不論學習什么知識,總是充滿樂趣,保持強烈的好奇心。更為難能可貴的是,她有健康樂觀的心態(tài),采訪她的記者用這樣的話來形容她:“明媚如春天含苞待放的花朵,清新如春雨后拂面的暖風?！?/p>

我們注意到,那些學習成績優(yōu)異的孩子,許多并非智力超常,而是因為他有較高的表達能力。這些孩子大都有強烈的責任意識,把學習當作自己的事情認真對待;有很強的上進心,把學習當作充滿樂趣的事情去做;有良好的行為習慣和學習習慣,基本不需要家長提醒督促。而有些孩子頭腦聰明過人,但是學習成績平平,甚至處于落后的狀態(tài),原因就在于他們?nèi)狈α己玫膶W習習慣,把學習當作沉重的負擔,當作痛苦的事情,被動地應付。從表面上看這是學習上的問題,其實根源在于表達能力的缺乏,健康人格的缺失。

我們都知道,影響學習成績的因素是多方面的,智力僅是其中的一小部分。學習知識、發(fā)展能力是為了讓孩子得到更好的成長,學習成績僅能部分地表明孩子某一階段的學習情況,并不會從根本上影響孩子的未來。當我們明白了這些,就不會再死盯著考試分數(shù),硬逼著孩子學習了,就會著眼于孩子整個身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注孩子的口才培養(yǎng)。當孩子懂得要為自己承擔責任的時候,就會形成明確的目標,產(chǎn)生無窮的上進的動力,就會“不待揚鞭自奮蹄”了。

2、口才決定孩子能否成才。

有一個男孩,出生在美國新澤西州一個貧窮的外來移民家庭從小靦腆內(nèi)向。每次考試他都是倒數(shù)。老師不想讓他回答回答問題,因為他總是羞澀地說不知道?；锇閭兂靶λ?說他是失敗的難兄難弟。他加班加點苦讀,可是收效甚微。一次,他看到一個老人為了一張被老鼠咬壞的一美元鈔票而痛哭不已。于是悄悄回家,他將自己平時積攢的硬幣換成一美元的鈔票,交給了老人,說這是他用魔法變回來的。父親知道這件事后,認為孩子還沒有笨到不可救藥。他告訴兒子,成功對我們來說,好比一個固定的車站,當我們在為怎么到達而絞盡腦汁、爭奪汽車上的座位時,有沒有想到,能不能騎馬或者乘輪船去車站呢?于是,他決定學習魔術(shù)。很多人因為理想不能實現(xiàn)而郁郁寡歡,他希望用魔法幫助他們減輕精神上的痛苦。與人為善的力量幫助他克服了心中的怯懦,為夢想而奮斗。他就是大名鼎鼎的魔術(shù)師大衛(wèi)科波菲爾,永遠令人匪夷所思的、情商高于智商的成功人士。

也許有的家長朋友會提出疑問:難道那些學習成績優(yōu)異,考入名牌大學的孩子都有很高的表達能力嗎?不一定?？诓挪桓?人格不健全,也一樣考入名牌大學的,的確不乏其人。但是這樣的孩子考上了大學又怎么樣呢?如我們前面所提到過的馬加爵、劉海洋等就很能說明問題?？诓藕?人格健全的人,即使智力平平,最差也就是不會取得多大的成就,不會為社會做出重大的貢獻,但絕不會損害他人的利益,不會對社會造成危害;相反,如果一個人智力超常,而情商低,人格欠缺,就難以與他人相處,很容易做出傷害他人、甚至危害社會的事。

可能有人認為這畢竟是個案,不能代表大多數(shù)。但生活中有大量的事實證明,口才對一個人有著多么重要的作用。

據(jù)《21世紀報》(英文)報道,美國對733位擁有數(shù)百萬美元的富翁所做的調(diào)查顯示,對他們的成功起作用的前幾位因素均為“誠實地對待所有的人”、“嚴格地遵守紀律”以及“與人友好相處”等被稱為表達能力的因素;

據(jù)《廣州日報》報道,香港富商李嘉誠曾為香港理工大學捐款一億港元,他在捐贈儀式上講到,在經(jīng)商的道路上,有助于他面對現(xiàn)實生活中各種錯綜復雜的問題,對他的成功起著很大作用的也是口才;

據(jù)《深圳特區(qū)報》報道,我國一些優(yōu)秀企業(yè)的老總,在回答“當代大學畢業(yè)生最缺乏什么”的問卷調(diào)查時,他們的答案驚人地一致:口才不好。

大量的事實在提示我們:在孩子的成長過程中,口才的培養(yǎng)顯得更為重要!