暑期到底應(yīng)不應(yīng)該讓孩子去參加補(bǔ)習(xí)班？暑期臨近，許多家長就開始糾結(jié)這個(gè)問題。暑期應(yīng)不應(yīng)該讓孩子去參加補(bǔ)習(xí)班這個(gè)問題似乎讓家長們非?？鄲?。不參加吧？左鄰右舍的孩子都去了。參加吧？但是希望孩子能在暑期輕松一下。那么暑期到底參加補(bǔ)習(xí)和不參加補(bǔ)習(xí)有什么區(qū)別？那么小編就自己的經(jīng)驗(yàn)來給各位家長分析一下。參加輔導(dǎo)與不參加輔導(dǎo)的區(qū)別在哪里，順便從不同的班型和授課方式也做一個(gè)對(duì)比。 

暑期參加輔導(dǎo)or不參加輔導(dǎo)？暑期不參加任何輔導(dǎo)： 

1、上一學(xué)期知識(shí)漏洞無法得到系統(tǒng)補(bǔ)充，學(xué)習(xí)問題越積越多。 

2、一個(gè)暑期的時(shí)間，不進(jìn)則退，與別人差距更大 

3、開學(xué)時(shí)，由于知識(shí)的遺忘，開學(xué)考試失敗幾率大增，打擊信心。 

4、暑期過半學(xué)生超前銜接，開學(xué)后學(xué)校老師進(jìn)度快，沒有超前學(xué)習(xí)就跟不上進(jìn)度。 

5、暑假學(xué)習(xí)懶散，開學(xué)需要很長一段時(shí)間調(diào)整狀態(tài)，白白浪費(fèi)時(shí)間。 

暑期參加大班輔導(dǎo)： 

1、學(xué)習(xí)時(shí)間短，一般固定為十五個(gè)課時(shí)左右，教師有固定的教案。 

2、超前銜接新知識(shí)，但是印象不夠深刻，開學(xué)之后大部分知識(shí)已遺忘。 

3、人數(shù)多為30-60人。老師無法兼顧每個(gè)學(xué)生，不能保證效果。 

4、大部分班型暑假都是上新課，不能滿足大部分學(xué)生希望復(fù)習(xí)的需求。 

5、沒有固定的班主任老師，學(xué)習(xí)進(jìn)度以及課程進(jìn)度無專人監(jiān)督。 

暑期參加一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)： 

1、一對(duì)一面對(duì)面授課，時(shí)間靈活，地點(diǎn)靈活，想什么時(shí)候?qū)W就什么時(shí)候?qū)W。 

2、一位老師一位學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生知識(shí)接收能力及學(xué)習(xí)能力調(diào)整課程進(jìn)度。 

3、超前銜接、查漏補(bǔ)缺、拓展強(qiáng)化、專項(xiàng)沖刺，同樣的時(shí)間，學(xué)習(xí)效率翻倍。 

4、教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)到的知識(shí)能夠很好的吸收消化，學(xué)生能力大大的提升。 

5、個(gè)人專屬班主任全程跟蹤反饋，家校無縫銜接，家長也能清楚知道孩子的學(xué)習(xí)情況。正如許多家長所知道的，補(bǔ)習(xí)班分為很多種，形式多種多樣，并不好選擇。而暑期輔導(dǎo)對(duì)孩子們來說，又到底意味著什么呢？ 

的各年級(jí)組長為我們解答了這個(gè)問題： 

1、美博教育小學(xué)組教研組長周麗麗老師建議：小學(xué)1-4年級(jí)：小學(xué)低年級(jí)時(shí)期，暑期是一個(gè)讓孩子徹底改掉不良習(xí)慣的更佳時(shí)機(jī)。暑期時(shí)間長，可以系統(tǒng)有效的培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子來說受益一生。小學(xué)5-6年級(jí)：對(duì)于小學(xué)高年級(jí)階段，暑期是一個(gè)過渡期，必須對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)募杏?xùn)練以及思維開發(fā)，形成一定的思維能力以及學(xué)習(xí)能力，幫助孩子更好地成長。 

2、美博教育初中組教研組長劉賢君老師建議：新初一：小學(xué)向初中過渡的轉(zhuǎn)折期非常重要。暑假是一個(gè)很好的幫助孩子更好適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的時(shí)間，做好了銜接，孩子開學(xué)能夠更輕松，分班考試進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的幾率加大。 

新初二：初二是初中的一個(gè)分水嶺，更容易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。為了避免陷入這樣的劣勢，在暑期做好查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識(shí)并且超前銜接新課，就能從容應(yīng)對(duì)越來越難的課程。新初三：新初三面臨著中考，整個(gè)初三的課程任務(wù)繁重，難度大，壓力也不小，復(fù)習(xí)的時(shí)間非常少。因此，應(yīng)利用暑假，著重對(duì)初一初二的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 

3、美博教育高中組教研組長陳羅剛老師建議：新高一：初中到高中是一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。初中的思維方法以及學(xué)習(xí)方法在高中基本已不適用，學(xué)生必須找到新的適合自己的學(xué)習(xí)方法，利用好暑期時(shí)間，能達(dá)到意想不到的效果。新高二：高二課程任務(wù)重，學(xué)校老師進(jìn)度很快，許多高二學(xué)生在高二階段成績都走下坡趨勢。

利用暑期進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，超前銜接新課勢在必行。藝體生更是不能錯(cuò)過這個(gè)暑期。新高三：高三的學(xué)習(xí)分為幾輪復(fù)習(xí)，同時(shí)面臨著幾次意義重大的考試，面對(duì)高考，學(xué)生心理壓力非常大。時(shí)間非常緊張，必須合理利用課余時(shí)間。如上所說，家長們?cè)诩m結(jié)應(yīng)不應(yīng)該讓孩子暑期去補(bǔ)習(xí)的同時(shí)，孩子自身的需求才是更重要的。根據(jù)孩子的情況，為孩子選擇合適的班型，去幫助孩子各方面提升。