暑期到底應(yīng)不應(yīng)該讓孩子去參加補習班？暑期臨近，許多家長就開始糾結(jié)這個問題。暑期應(yīng)不應(yīng)該讓孩子去參加補習班這個問題似乎讓家長們非常苦惱。不參加吧？左鄰右舍的孩子都去了。參加吧？但是希望孩子能在暑期輕松一下。那么暑期到底參加補習和不參加補習有什么區(qū)別？那么小編就自己的經(jīng)驗來給各位家長分析一下。參加輔導(dǎo)與不參加輔導(dǎo)的區(qū)別在哪里，順便從不同的班型和授課方式也做一個對比。 

暑期參加輔導(dǎo)or不參加輔導(dǎo)？暑期不參加任何輔導(dǎo)： 

1、上一學期知識漏洞無法得到系統(tǒng)補充，學習問題越積越多。 

2、一個暑期的時間，不進則退，與別人差距更大 

3、開學時，由于知識的遺忘，開學考試失敗幾率大增，打擊信心。 

4、暑期過半學生超前銜接，開學后學校老師進度快，沒有超前學習就跟不上進度。 

5、暑假學習懶散，開學需要很長一段時間調(diào)整狀態(tài)，白白浪費時間。 

暑期參加大班輔導(dǎo)： 

1、學習時間短，一般固定為十五個課時左右，教師有固定的教案。 

2、超前銜接新知識，但是印象不夠深刻，開學之后大部分知識已遺忘。 

3、人數(shù)多為30-60人。老師無法兼顧每個學生，不能保證效果。 

4、大部分班型暑假都是上新課，不能滿足大部分學生希望復(fù)習的需求。 

5、沒有固定的班主任老師，學習進度以及課程進度無專人監(jiān)督。 

暑期參加一對一個性化輔導(dǎo)： 

1、一對一面對面授課，時間靈活，地點靈活，想什么時候?qū)W就什么時候?qū)W。 

2、一位老師一位學生，老師根據(jù)學生知識接收能力及學習能力調(diào)整課程進度。 

3、超前銜接、查漏補缺、拓展強化、專項沖刺，同樣的時間，學習效率翻倍。 

4、教學針對性強，學到的知識能夠很好的吸收消化，學生能力大大的提升。 

5、個人專屬班主任全程跟蹤反饋，家校無縫銜接，家長也能清楚知道孩子的學習情況。正如許多家長所知道的，補習班分為很多種，形式多種多樣，并不好選擇。而暑期輔導(dǎo)對孩子們來說，又到底意味著什么呢？ 

的各年級組長為我們解答了這個問題： 

1、美博教育小學組教研組長周麗麗老師建議：小學1-4年級：小學低年級時期，暑期是一個讓孩子徹底改掉不良習慣的更佳時機。暑期時間長，可以系統(tǒng)有效的培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，對孩子來說受益一生。小學5-6年級：對于小學高年級階段，暑期是一個過渡期，必須對孩子進行適當?shù)募杏?xùn)練以及思維開發(fā)，形成一定的思維能力以及學習能力，幫助孩子更好地成長。 

2、美博教育初中組教研組長劉賢君老師建議：新初一：小學向初中過渡的轉(zhuǎn)折期非常重要。暑假是一個很好的幫助孩子更好適應(yīng)初中學習的時間，做好了銜接，孩子開學能夠更輕松，分班考試進入實驗班的幾率加大。 

新初二：初二是初中的一個分水嶺，更容易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。為了避免陷入這樣的劣勢，在暑期做好查漏補缺，鞏固所學知識并且超前銜接新課，就能從容應(yīng)對越來越難的課程。新初三：新初三面臨著中考，整個初三的課程任務(wù)繁重，難度大，壓力也不小，復(fù)習的時間非常少。因此，應(yīng)利用暑假，著重對初一初二的知識進行復(fù)習鞏固。 

3、美博教育高中組教研組長陳羅剛老師建議：新高一：初中到高中是一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變。初中的思維方法以及學習方法在高中基本已不適用，學生必須找到新的適合自己的學習方法，利用好暑期時間，能達到意想不到的效果。新高二：高二課程任務(wù)重，學校老師進度很快，許多高二學生在高二階段成績都走下坡趨勢。

利用暑期進行復(fù)習鞏固，超前銜接新課勢在必行。藝體生更是不能錯過這個暑期。新高三：高三的學習分為幾輪復(fù)習，同時面臨著幾次意義重大的考試，面對高考，學生心理壓力非常大。時間非常緊張，必須合理利用課余時間。如上所說，家長們在糾結(jié)應(yīng)不應(yīng)該讓孩子暑期去補習的同時，孩子自身的需求才是更重要的。根據(jù)孩子的情況，為孩子選擇合適的班型，去幫助孩子各方面提升。