高中更根本目的是把人分類高中到底是干什么用的?直觀的答案當(dāng)然是高中是用來傳授高中知識的地方——但這個(gè)答案是錯的。        藍(lán)翔技校才是傳授知識的地方。普通高中所學(xué)的大部分知識對我們的工作和生活并無用處,絕大多數(shù)人高考之后一輩子也不會再用到橢圓參數(shù)方程和甲烷的分子式。 

我們當(dāng)然也會在高中學(xué)到一些有用的知識,但高考試題早就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“有用”的范疇。想要學(xué)會解答高考試題,必須經(jīng)過高強(qiáng)度的專業(yè)訓(xùn)練。這些訓(xùn)練并非以“對真實(shí)世界有用”為目的,而是以考試為目的。所以高中知識不是全民健身,而是競技體育——就如同舉重運(yùn)動員的訓(xùn)練不是為了學(xué)習(xí)怎么往樓上扛冰箱一樣。       高中的更根本目的并不是傳授知識和培養(yǎng)人,而是把人分類。從高中畢業(yè)出來,一部分學(xué)生將進(jìn)入知名大學(xué),他們?nèi)蘸蠛芸赡苡袡C(jī)會獲得一份高薪而體面的工作。一部分學(xué)生只能進(jìn)入普通大學(xué),而另一部分學(xué)生則上不了大學(xué)。我們每時(shí)每刻都在被社會挑選,但高中這一次可能是更重要的。        

高中,是個(gè)把人分類的機(jī)器。命題者設(shè)計(jì)那些刁鉆古怪的高考題,并不是因?yàn)檫@些題目有實(shí)際意義,而是因?yàn)樗鼈儔螂y!當(dāng)然解題也可以鍛煉人的思維能力和意志品質(zhì),但這不是更重要的。更重要的是只有足夠難的題目才能更好地把人和人區(qū)分開來。為什么會有人失業(yè)為什么非得把人分類?人的技能難道不是連續(xù)變化的嗎?是。我們應(yīng)該先了解一下現(xiàn)代社會的運(yùn)行方式。        

更理想的市場中不會有人失業(yè)。如果勞動力完全由市場供求關(guān)系決定,你只要愿意拿比別人低的工資,就可以得到任何工作的機(jī)會。但是在現(xiàn)實(shí)中,只有非常低端的工作才是這樣。        

比如說農(nóng)民工。更近我看網(wǎng)上一篇業(yè)內(nèi)人士寫的關(guān)于建筑業(yè)農(nóng)民工的文章,說農(nóng)民工的權(quán)益得不到保障,跟農(nóng)民工素質(zhì)低也有關(guān)系。這個(gè)“素質(zhì)問題”絕非中國農(nóng)民工所特有——100年以前,美國福特汽車公司面臨同樣的局面。        當(dāng)時(shí)福特推出的新車型徹底改變了汽車的制造方式,工廠不再依賴擁有高技能的熟練工人,任何人來了都可以迅速上手,這使得亨利?福特根本不擔(dān)心招不到人。跟現(xiàn)在中國工地的包工頭一樣,他的煩惱在于工人的士氣太低落:活兒太累,工作時(shí)間太長,工資也不高。工人們常常干不了幾個(gè)月,甚至干不了幾天就不來了,等實(shí)在沒錢花了再回來,流動性非常大,而且來了也不好好干。 

1914年,福特推出了一個(gè)新政策。他把福特公司工人的更低工資提高到每天5美元——這相當(dāng)于市場平均工資的兩倍多,而且把工作時(shí)間從9小時(shí)減到8小時(shí)。       

這份工資足夠工人穩(wěn)定地養(yǎng)家糊口了。工人們不但卓絕次對工廠有了感激之情,而且開始珍視自己的工作。他們主動努力工作,生怕被解雇,隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)了空前穩(wěn)定。       

這份遠(yuǎn)高于市場供求水平的工資使得人們擠破頭想要成為福特的工人,甚至為此引發(fā)一場騷亂。這可能是史上卓絕次,有人想干個(gè)體力活都干不成!蒂姆?哈佛德在The Undercover Economist Strikes Back一書中提到此事時(shí)開玩笑說,“亨利?福特發(fā)明了失業(yè)”。        

福特公司制定了一系列標(biāo)準(zhǔn)來選拔工人,比如要求你家里必須干凈體面。這些標(biāo)準(zhǔn)跟工人能不能干好活關(guān)系并不大,它們的作用在于淘汰人!一個(gè)有幸進(jìn)入福特公司的人和一個(gè)沒被選中的人之間很可能根本沒區(qū)別,少有問題僅僅在于名額有限。      福特公司這一招,在現(xiàn)代社會具有普遍意義。哪怕是“誰來了都能干”的工作,企業(yè)也不希望“讓誰都來干”,而希望員工都有一定的忠誠度和凝聚力,并愿意為此支付更高的工資,至于需要專業(yè)技能的工作就更是如此。       

這就需要用一些門檻把一部分人擋在外面。這些門檻應(yīng)該給人公正的感覺,好像得到位置的人真的是靠能力得到的一樣。       學(xué)歷就是更好的門檻。          

韓國的高考軍備競賽更慘烈名校是一種稀缺資源。只要想進(jìn)入名校的學(xué)生比招生名額多,高考競爭就一定激烈。如果所有高中生都不用功備考,大學(xué)也要招這么多人;因?yàn)槊總€(gè)人都害怕自己考不上而用功,結(jié)果就是所有人都投入大量無謂的精力,大學(xué)還是只招這么多人。