義務(wù)教育法明確表示“學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”,但法律實(shí)施近10年,初中階段重點(diǎn)班非重點(diǎn)班劃分卻從未停止——

分班為何制止不住?僅僅是升學(xué)率在作祟嗎?這些需要有關(guān)部門深入調(diào)研。

北京市張女士的兒子今年“小升初”,因數(shù)學(xué)成績突出,進(jìn)入一所市A級(jí)一類重點(diǎn)初中。開學(xué)后揭曉的分班考試結(jié)果,孩子進(jìn)入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班。這讓鄰居和同事們頗為羨慕。

每到開學(xué)季,學(xué)校分重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班總是引起社會(huì)關(guān)注。9月6日《北京青年報(bào)》報(bào)道,北京市中小學(xué)開學(xué)頭幾天安排滿了各種重點(diǎn)班的分班考試,記者就北京50所初中分班情況進(jìn)行調(diào)查,其中僅有6所學(xué)校不分重點(diǎn)班非重點(diǎn)班,其余44所初中全部分班。各學(xué)校對重點(diǎn)班的叫法五花八門,“實(shí)驗(yàn)班”“競賽班”“優(yōu)培班”“火箭班”“寶塔班”等等。有的學(xué)校重點(diǎn)班序號(hào)也安排得特別“隱蔽”,和普通班穿插在一起,而且過一段時(shí)間還會(huì)調(diào)換。北京市某C級(jí)二類中學(xué)的老師表示,即使學(xué)校初一初二不分重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班,初三也肯定會(huì)分。

相關(guān)記者對不同地區(qū)義務(wù)教育階段的家長、老師和學(xué)生共18人進(jìn)行了采訪,他們都表示目前初中階段,從縣到省市,92%以上都分了重點(diǎn)校、重點(diǎn)班。另據(jù)了解,小學(xué)也有分班情況存在,但為數(shù)不多。

《北京青年報(bào)》報(bào)道的第二天,北京市教委通過媒體“重申不得設(shè)重點(diǎn)班”,要求義務(wù)教育階段各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)按照平行分班的要求做好入學(xué)組織工作,不得設(shè)立重點(diǎn)班以及以區(qū)分學(xué)生學(xué)業(yè)水平為目的的實(shí)驗(yàn)班,特別不得以所謂“因材施教”名義對學(xué)生進(jìn)行分類分層式入學(xué)考查和分班教學(xué)。同時(shí),市區(qū)教育督導(dǎo)部門和教研部門要加強(qiáng)對學(xué)校入學(xué)測試的監(jiān)管指導(dǎo),并建立相應(yīng)的檢查備案制度。

家長孩子看法不盡相同

作為家長,張女士并不十分看好實(shí)驗(yàn)班,她擔(dān)心長期的競爭氛圍會(huì)影響孩子的全面綜合發(fā)展。說起分班結(jié)果,張女士的兒子也似乎并不像想象中那么高興,他因?yàn)椴荒芎托W(xué)同班好友繼續(xù)在一起學(xué)習(xí)感到遺憾。

在廣州,郭碩今年進(jìn)入本市一所重點(diǎn)一類中學(xué)高中部開始學(xué)習(xí)?；叵雱傔^去的初中三年,留給他印象更深的是“競爭”兩個(gè)字。郭碩所在的中學(xué)是廣州數(shù)得著的好學(xué)校,剛上初一就分班考試,他進(jìn)了年級(jí)少有的重點(diǎn)班———數(shù)學(xué)競賽班。學(xué)校為這個(gè)班配備了各科更杰出的老師,從教材、教學(xué)安排、進(jìn)度、作業(yè)負(fù)擔(dān)等都和其他班不一樣。全班每月有考試排名,實(shí)行末位淘汰制,更后一名要被調(diào)到普通班,普通班考卓絕的,可以調(diào)進(jìn)這個(gè)競賽班。

“這種高強(qiáng)度壓力,讓我獲得了巨大的進(jìn)步,也從中體驗(yàn)到了快樂和成就感,懂得了不進(jìn)則退、付出才有收獲這些道理。但也有弊端,拼命競爭三年下來讓我們這些學(xué)生缺少彼此協(xié)作和相互關(guān)愛,除了成績,其他興趣愛好都荒廢了。”郭碩說。他還特別強(qiáng)調(diào),曾被末位淘汰制“淘汰”的四位同學(xué),后來處境比較慘,好像徹底被打擊了,甚至有一個(gè)同學(xué)連普通高中都沒有考上。

這樣的分班,學(xué)生有選擇權(quán)嗎?媒體報(bào)道,今年9月北京某學(xué)校開學(xué)正面臨分班的一群初三學(xué)生,自發(fā)成立了“反對班級(jí)調(diào)整聯(lián)合會(huì)”,共同抵制學(xué)校以“實(shí)驗(yàn)班”名義設(shè)置重點(diǎn)班。

對此,天津的馮先生有不同看法,他認(rèn)為孩子是有差異的,只要不對孩子構(gòu)成歧視和心理上影響,承認(rèn)個(gè)體差異地分重點(diǎn)班、特長班,對孩子發(fā)展是有好處的。說起自己女兒所在的重點(diǎn)初中學(xué)校,馮先生很感謝老師負(fù)責(zé)的態(tài)度。老師發(fā)現(xiàn)馮先生女兒有寫作天分,并一直鼓勵(lì)和引導(dǎo),讓她從剛開始的性格內(nèi)向逐漸變得開朗自信。馮先生說,這和學(xué)校的定位關(guān)系很大,“如果學(xué)校就是一個(gè)讓孩子拼成績升學(xué)的地方,分重點(diǎn)校重點(diǎn)班就會(huì)讓孩子圍著分?jǐn)?shù)殘酷競爭;如果定位在培養(yǎng)人才上,根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況,發(fā)揮特長,彌補(bǔ)短板,就要支持。如果是‘大鍋飯’,我的孩子很可能沒人管沒人問?！?/p>

山東煙臺(tái)的楊女士也向記者介紹了上初二的女兒的情況,在小學(xué)時(shí)要天天督促寫作業(yè),上了初一入學(xué)就分班,每半年考試再根據(jù)排名分班,甚至按照單科成績排座位。孩子現(xiàn)在真知道學(xué)了,課外興趣班都停了,專心學(xué)習(xí)。楊女士還提到,女兒學(xué)校里重點(diǎn)班和普通班在兩個(gè)不同的樓里。

趙先生的兒子在北京一所B級(jí)一類初中的重點(diǎn)班,他說,以前重點(diǎn)學(xué)?？梢該频揭慌渭獾暮脤W(xué)生,現(xiàn)在就近入學(xué),生源參差不齊,有的孩子確實(shí)非常杰出,如果不做區(qū)分,這些孩子的優(yōu)勢很可能被忽略,激發(fā)不出孩子的斗志,也不符合重點(diǎn)學(xué)校精英教育定位。