托福獨(dú)立寫(xiě)作考的是講故事?

托福獨(dú)立寫(xiě)作部分的出題模式相信有所了解的同學(xué)們都不陌生。給出一個(gè)題目,比如“在家工作比在辦公室工作好”,或者“大學(xué)教育是一個(gè)人取得成功更重要的因素”,問(wèn)你同意與否,并請(qǐng)你使用理由和例子證明自己的觀點(diǎn)。

這種理由加例子的應(yīng)答模式難度并不算大,希望借以考察的是大家用思路清晰的原因來(lái)捍衛(wèi)自己立場(chǎng)的能力,以及把理由具體化成為老少咸宜的例子的能力。“理由 例子”的行文邏輯反映是美國(guó)大中學(xué)課堂里尤其是人文社科領(lǐng)域積極貫徹的寫(xiě)作和研究邏輯。這其實(shí)很好地解釋了為什么學(xué)術(shù)傾向強(qiáng)烈的托?？荚囈褜?xiě)作設(shè)置成這般畫(huà)風(fēng)。

這種講究“實(shí)證”的研究風(fēng)格其實(shí)早有來(lái)由。十九世紀(jì)末到二十世紀(jì)中葉,實(shí)用主義在美國(guó)大行其道,其強(qiáng)調(diào)從結(jié)果和效用來(lái)看待某種行為或思想的意義。在實(shí)用主義的支持者看來(lái),沒(méi)有什么真理可以在人們經(jīng)驗(yàn)范圍之外存在,無(wú)法通過(guò)經(jīng)驗(yàn)去論證的理論即謬誤。也就是說(shuō),如果你本人考試成績(jī)很差,你就算懂得拿無(wú)數(shù)理由來(lái)為自己開(kāi)脫解釋,也不能反駁你是“學(xué)渣”的事實(shí)。實(shí)用主義的態(tài)度是,要想證明你自己是“學(xué)霸”,請(qǐng)拿出好分?jǐn)?shù),用事實(shí)說(shuō)話,而不要找一堆理由去批駁現(xiàn)有的教育制度局限乃至扼殺了你這樣的“天才”。

說(shuō)到實(shí)用主義,不得不提的美國(guó)知名哲學(xué)家和教育家杜威。

作為實(shí)用主義哲學(xué)代表人物,其在美國(guó)教育界、哲學(xué)研究和新聞學(xué)界產(chǎn)生了深刻影響。別看杜老師雖然名聲顯赫,卻曾屈就在中學(xué)執(zhí)教過(guò)兩年,在小學(xué)教課一年。后來(lái)他覺(jué)得自己不適合教中小學(xué)(雖說(shuō)有教無(wú)類(lèi),但大材小用簡(jiǎn)直是顯然的,不過(guò)也許杜老師希望通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明自己確實(shí)是有才華任性),于是在1884年,在約翰霍普金斯大學(xué)繼續(xù)深造拿了個(gè)藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院博士學(xué)位后,杜老師就去了密歇根大學(xué)執(zhí)教。1894年,杜老師加入新建的芝加哥大學(xué),并在那里開(kāi)啟了輝煌的學(xué)術(shù)生涯。實(shí)用主義也就在那一時(shí)期開(kāi)始逐漸發(fā)展成了美國(guó)人的主導(dǎo)哲學(xué)。值得一提的是,杜老師從1904年開(kāi)始到退休前在哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院作為哲學(xué)教授執(zhí)教,也是美國(guó)教師聯(lián)盟(American Federation of Teachers)長(zhǎng)期會(huì)員。

雖然實(shí)用主義隨著時(shí)間在演進(jìn),不復(fù)昔日風(fēng)光,但是重視經(jīng)驗(yàn)和故事,用事實(shí)說(shuō)話的寫(xiě)作風(fēng)格卻一直為美國(guó)人所喜愛(ài),從各種排行榜上的暢銷(xiāo)書(shū)就能看出來(lái)。能占據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》、《紐約客》和亞馬遜等暢銷(xiāo)書(shū)排行榜前幾位的非虛構(gòu)類(lèi)寫(xiě)作作品一定是講故事講得特別精彩的書(shū)。比如知名的暢銷(xiāo)書(shū)作家Malcolm Gladwell和他的《Outliers》、《Blink》和《The Tipping Point》。 

暢銷(xiāo)的科普類(lèi)讀物也必須通過(guò)加入引人入勝的故事或淺顯易懂的表達(dá)去解釋高深的科學(xué)理論來(lái)增加可讀性,以此爭(zhēng)取到更多讀者和銷(xiāo)售額。比如霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》的插圖版。

所以大家感受一下,托福獨(dú)立寫(xiě)作的出題思路,簡(jiǎn)直是要引領(lǐng)大家邁上成為暢銷(xiāo)書(shū)作家之路,而且還是在英語(yǔ)文學(xué)界。也只有在英語(yǔ)考試界無(wú)所不用其極的ETS才會(huì)這么煞費(fèi)苦心去設(shè)計(jì)考題。

托福寫(xiě)作想拿高分需要做什么?

了解了托福獨(dú)立寫(xiě)作對(duì)大家的期望之后,還是有很多同學(xué)沒(méi)法考出好的分?jǐn)?shù),這就是所謂的“人生道理都懂卻過(guò)不好人生”。但托?？荚嚠吘共皇侨松?只要認(rèn)真努力方法得當(dāng)寫(xiě)出一篇好的托福作文并非不可能完成的任務(wù)。

(1)背誦寫(xiě)作分類(lèi)詞匯

詞匯是文章的細(xì)胞,沒(méi)有細(xì)胞,是形成完整文章不可或缺的基本元素。托福獨(dú)立寫(xiě)作涉及教育、工作、成功、媒體、環(huán)境、交通、休閑生活等多個(gè)話題,請(qǐng)把話題詞匯準(zhǔn)備好。

(2)學(xué)習(xí)各種論證句型

句子是文章的血管,句子寫(xiě)得好意味著血管通暢,就能保證閱讀體驗(yàn)良好。怎么用英文說(shuō)道理,怎么用英文舉例子,把句型都學(xué)好是為了寫(xiě)出一篇好作文應(yīng)該去準(zhǔn)備的基本功。

(3)請(qǐng)掌握好語(yǔ)法

語(yǔ)法不好是中國(guó)同學(xué)們的普遍問(wèn)題,但語(yǔ)法作為英語(yǔ)的語(yǔ)言使用規(guī)則其對(duì)于寫(xiě)作的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。     (4)掌握題型分類(lèi)。

拿到一個(gè)題目怎么去構(gòu)思分論點(diǎn),從什么角度切入能更好地分析和全面有效地回應(yīng)題目的關(guān)鍵詞,這些問(wèn)題需要通過(guò)學(xué)習(xí)題型分類(lèi)來(lái)解決。 

(5)英文寫(xiě)作的技巧

不少同學(xué)寫(xiě)出的文章看樣子也沒(méi)有大問(wèn)題,但是洋溢著濃烈的“中國(guó)風(fēng)”。要知道這可是英文考試,Chinglish會(huì)減分。雖然托福寫(xiě)作對(duì)語(yǔ)言的要求不算太高,但是“中國(guó)味兒”英語(yǔ)還是會(huì)嚴(yán)重影響分?jǐn)?shù)。此外,文章的銜接連貫、內(nèi)容一致性等要求也需要大家進(jìn)一步去學(xué)習(xí)英文寫(xiě)作的技巧。