常用的閱讀方法有通讀和細(xì)讀兩種。通讀是為了弄懂大意、細(xì)讀是為了掌握具體內(nèi)容。

首先,閱讀開頭的段落,這部分介紹性的材料將會(huì)使我們熟悉作者將要討論的主題思想。然后閱讀下面各段的卓絕句話。這些句子可以使我們對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)總體的概念,再閱讀更后一段。這一段幫助我們對(duì)所覆蓋的材料作一概括。

我們要注意作者用來加以強(qiáng)調(diào)的一切:標(biāo)題、黑體、斜體、圖表、圖畫以及章節(jié)后面的問題。這種預(yù)讀應(yīng)進(jìn)行得很快,這樣我們可以把注意力集中在段落大意或文章中心思想上。慢速的讀者往往把注意力過多地集中在個(gè)別生詞上,這樣必然會(huì)影響我們對(duì)整個(gè)段落或整篇文章中心大意的理解。在閱讀過程中,我們必然會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的生詞。但在一般情況下,三兩個(gè)生詞是不會(huì)影響我們對(duì)全篇閱讀材料的理解。

其次,要全面地重新細(xì)讀全篇。第二遍閱讀的速度取決于我們從對(duì)該材料的預(yù)讀中所獲得的信息和指導(dǎo)。例如,我們往往能夠根據(jù)段落的卓絕句話或者主題句來判斷該段落的重要性。若該段落看起來是重要的,那就要仔細(xì)地閱讀;若根據(jù)我們卓絕次的閱讀,這個(gè)段落似乎不太重要,那么就可以略讀,但不要完全跳過它。

此外,我們的閱讀方法是否適合作者的寫作風(fēng)格也是很重要的。在有些書里不少部分用黑體把主題標(biāo)出來,請(qǐng)把這些標(biāo)題作為理解內(nèi)容的指南。章節(jié)后的問題使我們了解這一章里包含的內(nèi)容,當(dāng)閱讀時(shí),努力使所讀材料與我們已知原有關(guān)該標(biāo)題的內(nèi)容聯(lián)系起來。這是新材料嗎?它與我們?cè)认氲挠嘘P(guān)該主題的思想有所不同嗎?當(dāng)我們繼續(xù)閱讀時(shí)自問這些簡(jiǎn)單的問題:為何(why)?什么(what)?誰(who)?何時(shí)(when)?何地(where)?怎樣(how)?這種方法可幫助我們?nèi)褙炞⒂陂喿x上,因?yàn)楫?dāng)我們問這些問題時(shí),我們作為一名讀者正起著積極的作用。

一般說來,英語閱讀有精讀(intensive reading)、泛讀(extensive reading)和快讀(fast reading)三種形式。精讀的任務(wù)在于傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語言知識(shí)(語音、語法、詞匯、篇章 結(jié)構(gòu)、語言功能意念等),訓(xùn)練基本語言技能(聽、說、讀、寫、譯),培養(yǎng)初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。泛讀的任務(wù)在于著重提高閱讀理解能力;培養(yǎng)細(xì)致觀察語言以及假設(shè)、判斷、分析、歸納、推理論證等邏輯思維能力;培養(yǎng)速讀能力以及閱讀的興趣,擴(kuò)大詞匯量,增強(qiáng)文化背景知識(shí)。從用途上看,泛讀的實(shí)用性更廣。在實(shí)際生活里80% ～90%的閱讀都是泛讀。只有具有較強(qiáng)的、適應(yīng)實(shí)際需要的泛讀能力的人,才可以說具有閱讀能力。

快速閱讀則要求讀者在非常有限的時(shí)間內(nèi)迅速完成讀者與作者書面交際的任務(wù)。在閱讀過程中,略過無關(guān)信息,篩選有關(guān)信息,利用標(biāo)題、段落、主題句和關(guān)鍵詞語,辨認(rèn)要點(diǎn),迅速有效地獲取重要信息。提高閱讀速度,進(jìn)行快速閱讀也有一些具體方法和技巧問題,如快速泛讀、計(jì)時(shí)閱讀、略讀和尋讀等。以上只是英語閱讀方法的介紹,更重要的還是實(shí)踐。一個(gè)人的閱讀速度是由各種因素決定的,如知識(shí)的多少、語言水平的高低、視域的大小、閱讀的習(xí)慣、精神集中的程度,等等。

但只要下定決心,掌握各種閱讀技巧,注意平時(shí)知識(shí)的積累,改進(jìn)閱讀方法,克服在閱讀理解和閱讀速度方面存在的障礙,進(jìn)行大量的閱讀實(shí)踐,就一定能把閱讀理解率和閱讀速度提高一倍,甚至達(dá)到更高的水平。