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英語課改3.0前瞻 英語課堂除了語言還該有什么

4989 2017-02-15

近日召開的中國教育學會外語教學專業(yè)委員會第19次學術(shù)年會再次讓人們把關(guān)注的目光投向英語課改。各路專家各抒己見,對英語教學以及英語課究竟要承擔什么任務(wù)進行研討。與會代表,瑞思高級學術(shù)副總裁袁雪表示,英語課改雖然還處在研討階段,但從教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》,以及她本人多年教學實踐研究中,可以看出未來英語課的方向。一句話,英語課不再只是學習一門工具,它本身要具有教育功能,要為“全人教育”竭盡全力。

英語學科的核心素養(yǎng)是語言、學科知識、思維能力、未來領(lǐng)導(dǎo)力

很多時候,英語學科給人的感覺不像語文學科承載量那么大,也不像數(shù)學學科應(yīng)用性那么強,所以有人說英語只是背單詞記語法,實現(xiàn)溝通交流就可以了,它是一門工具學科。瑞思高級學術(shù)副總裁袁雪不這么認為。她說,在上一次課改時,就已經(jīng)提出,英語除了工具性,還應(yīng)該具有人文性。那么,英語學科到底要完成怎樣的使命,這次會議,大家對英語學科的素養(yǎng)也展開了討論。在她看來,英語學科的學科素養(yǎng)應(yīng)該包涵語言、學科知識、思維能力、未來領(lǐng)導(dǎo)力幾個方面。教育部對立德樹人的要求以及英語本身的學科要求,都意味著英語課不應(yīng)該僅僅以傳授學科知識和培訓專業(yè)技能為目標,它本身承載著應(yīng)用能力、思維能力以及未來領(lǐng)導(dǎo)力等幾個方面的培養(yǎng)重任。雖然不少人會懷疑,會覺得小題大作,但袁雪說,她對英語學科素養(yǎng)的看法與王薔教授的觀點是相合的,英語學科教育就是一個金字塔,從塔底到塔頂排列著語言、學科知識、思維能力和未來領(lǐng)導(dǎo)力等幾項任務(wù)。

瑞思學科英語課堂可看成課改的“將來時”

一堂英語課,不是你學了5個單詞,3種語法,它完全可以承載起教育的目的。袁雪表示,在實踐中,瑞思學科英語就是這么做的。瑞思學科英語用的是美國的教材,實際上,就是美國的小學課。上語文課時,你也會學單詞,讀文章,提煉文章主題,在散文中培養(yǎng)情操,在小說中了解社會。上數(shù)學課時,老師會教你4?3和3?4的區(qū)別,它們是一樣嗎?用英語怎么表達。它更重數(shù)學思維過程,推導(dǎo)和演算是怎么來的,而不是結(jié)果,讓你死背公式??茖W課,老師會讓你通過實驗,重演科學家的認知程序,它更注重培養(yǎng)孩子的科學研究精神,科學研究的態(tài)度,而不是讓你強行記住某項結(jié)論。

當這些教學目標都實現(xiàn)以后,老師還會鍛煉孩子的思維能力,比如,在一篇文章中,讓孩子判斷哪些是事實,哪些是作者的主觀臆斷,這個過程可以推導(dǎo)出什么原理,這個原理在其他哪些方面還有應(yīng)用,以此方式讓孩子學會思考。袁雪說,瑞思的英語課,實現(xiàn)了從塔底到塔頂語言、學科知識、思維能力和未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng),某種程度上,它可以被借鑒用于課改,瑞思學員享用的是一種課改“將來時”。

PISA告訴我們能力可以這樣考

不少人疑惑,如果英語課改成這個樣子,孩子能力是提高了,可考試怎么考呢?思維、能力能通過一張試卷來測試出來嗎?對此,袁雪表示,試卷也可以測出思維和能力。她介紹,目前,國際上通用的一種考試叫PISA(Program for International Student Assessment),主要對接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學生進行評估,它是大家公認的對于學生學習能力和技能的考評。不少人都懷疑,各個國家的課程不一樣,知識點也不一樣,能測出來嗎?實際上,測能力和測知識點完全是兩回事。比如,科學試卷,沒有豎式、解答、填空、背誦,而是在你讀完通篇后考你,運用了什么原理,通過這個原理你又能解決什么問題。它考的是一個科學家的思維過程,是任務(wù)型和解決問題型的考試,他不需要你把背的東西原封不動地寫上去,而是要你把背的東西內(nèi)化為你的應(yīng)用能力。再比如,考察團隊合作能力,在瑞思,老師通常會在小朋友涂畫時少發(fā)一支蠟筆,那么這個時候,問題來了,你是等?還是向其他組借?還是向別人要?這樣的題目更像大公司的面試題,通過真實的場景讓你思考解決,而不僅僅是怎樣正確地表達。

“為了縮短中美學生的差距 一定要做點什么”

外語是望向世界的窗口,瑞思學科英語高級學術(shù)副總裁袁雪說,很多人學了外語就是要出國、要與國外打交道的,與國外一對比才發(fā)現(xiàn),原來我們與他們的差距那么大。拿美國來說,中國孩子較之美國孩子,弱項非常明顯,缺乏創(chuàng)造性、缺乏批判性、缺乏解決問題的能力,更缺乏團隊精神、演講能力……看到這些差距后,瑞思一直在用美國教材、國際標準教育孩子。國際上都在這么培養(yǎng)人,瑞思的理念符合社會潮流,所以短短幾年,瑞思在民眾中的口碑直線上揚,其實這也是民眾自發(fā)的對教改的期待。

為了讓更多的人意識到差距,并讓更多的孩子得到鍛煉,袁雪介紹,“瑞思杯”項目式英語應(yīng)用能力大賽明年將向全國開放,孩子們根據(jù)自己的能力采訪,整理資料,作出實施方案,然后演講演示,他的團隊協(xié)作能力、項目管理能力、演講演示能力都能得到很好的鍛煉。前幾屆比賽中,孩子們已經(jīng)關(guān)注了污染環(huán)保等話題,明年,孩子們將會就更現(xiàn)實的社會問題展開討論,這也是瑞思對課改提供的一個方向性選擇。  

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