——日本教育學(xué)博士石井勛曾說(shuō):"閱讀能力是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因?yàn)槊恳婚T(mén)學(xué)問(wèn)都從閱讀書(shū)籍開(kāi)始。"

 兒童的閱讀興趣、習(xí)慣與能力是如何培養(yǎng)起來(lái)的？很多孩子很愛(ài)看書(shū)，看的很快，雖然讀了很多書(shū)，但讀后感卻寫(xiě)不出幾行字。究其原因我想是”泛讀≠精讀“！

閱讀不是看熱鬧看故事，翻翻就過(guò)了， 很多孩子并沒(méi)有精讀的能力，存在識(shí)字量不夠，語(yǔ)言貧乏，歸納總結(jié)能力差，邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題！ 

在我們的閱讀與寫(xiě)作課上，老師精心挑選老舍、魯迅等近現(xiàn)代名家作品，帶領(lǐng)孩子一塊精讀細(xì)品，不僅學(xué)習(xí)字和詞語(yǔ)的運(yùn)用，而且在閱讀教學(xué)中不斷滲透寫(xiě)作方法，讓學(xué)生討論文章主題，喚起共情。

閱讀與寫(xiě)作開(kāi)啟了接受與表達(dá)的大門(mén)，成為我們與這個(gè)世界溝通最關(guān)鍵的門(mén)禁。而閱讀、寫(xiě)作對(duì)于早教之所以格外重要，乃是因?yàn)樗鼈儐l(fā)人主動(dòng)思考的能力。我們需要盡早地拿到這個(gè)門(mén)禁的通行卡，可以保證我們?cè)谌宋乃枷刖辰绲臅秤?/p>