小學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性特別強(qiáng)以至于升入初中之后還想著有老師呢,學(xué)生本身不用管太多,還停留在只要上課認(rèn)真聽講就能取得好成績的意識上面。初中數(shù)學(xué)兩極分化的現(xiàn)象有他的必然性,下面我們來詳細(xì)分解一下:

沒有主動學(xué)習(xí)的意識

課前不預(yù)習(xí),課后不練習(xí),上課不寫筆記,下課沒計劃的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)就是初中數(shù)學(xué)兩極分化的原因之一。回想一下老師在講述的時候,你有沒有只顧得低頭記錄筆記了而沒有去專心聽老師講。數(shù)學(xué)的概念,公式,定理除了要死記硬背之外重要是把這些精華靈活運(yùn)用到實(shí)際解題思路上去。

忽視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)的基本知識和相關(guān)的基本技能在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用,好高騖遠(yuǎn)專門找一些難題,少見的題拿出來悶頭鉆研來顯示自己的優(yōu)越感。必須更正學(xué)生們這一錯誤的觀念,在真正的考試中測驗的還是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,一些偏門別類的難題是很少見的。把多余的時間全部浪費(fèi)在這樣的題目上面就太不劃算了。

沒有找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方式和學(xué)習(xí)方法

到了初二以后初中數(shù)學(xué)兩極分化現(xiàn)象更為突出,具體體現(xiàn)在這個階段的數(shù)學(xué)要求學(xué)生有較強(qiáng)的推理能力和邏輯思維能力,很多學(xué)生根本沒有這兩方面的能力或者說能力還比較弱,根本沒辦法應(yīng)對初二階段數(shù)學(xué)高強(qiáng)度的新知識點(diǎn)和范圍。

學(xué)習(xí)新內(nèi)容老師一般都會根據(jù)舉例說明知識點(diǎn),把復(fù)雜的概念簡單化,劃分重點(diǎn)和難點(diǎn)著重的講述。但是很多學(xué)生表示上課認(rèn)真聽講了怎么還是不理解呢,老師要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才能有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效率,這樣學(xué)生對于數(shù)學(xué)也會越來越感興趣。

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