在現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于少兒藝術(shù)教育都存在一些或多或少的誤區(qū),認(rèn)為一些琴棋書(shū)畫(huà)的教育是比較地道的審美教育,其實(shí)這樣是片面的想法。學(xué)習(xí)琴棋書(shū)畫(huà)對(duì)審美的確有一些幫助,但是互相是不等于的。審美教育是一種比知識(shí)技能更高層次的教育,并不是知識(shí)高就意味著高的審美標(biāo)準(zhǔn)。

少兒藝術(shù)教育更多地要將重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子興趣和激發(fā)靈感。有些家長(zhǎng)為了強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),不斷地給孩子施加壓力,導(dǎo)致出現(xiàn)一些極端的案例,像是孩子為了抵制學(xué)習(xí)而出走,破壞學(xué)習(xí)工具或是故意傷害自身,這些都是極其不可取的。所以孩子應(yīng)該重新對(duì)待孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的現(xiàn)象,不要將這些培養(yǎng)情操的教育下降到機(jī)械的技能訓(xùn)練,忽略了對(duì)孩子的培養(yǎng)。

少兒藝術(shù)教育本身就是一個(gè)培養(yǎng)孩子心智發(fā)展的過(guò)程。比如說(shuō)彈鋼琴,既要學(xué)會(huì)看譜,又要學(xué)會(huì)讀譜,不僅要注意指法,還要注意音律的變化。有時(shí)候還要糾正自己犯的錯(cuò)誤,這是極大鍛煉孩子的腦力和注意力。而且不斷反復(fù)地練習(xí)同一首曲子,達(dá)到熟練的技能,這樣也可以培養(yǎng)孩子耐力和信心。

眾所周知,興趣是學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能更好的老師。家長(zhǎng)在為孩子選擇藝術(shù)教育的種類(lèi)時(shí),應(yīng)該以孩子的興趣為主,不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)一些自己認(rèn)為很有發(fā)展前景的藝術(shù)種類(lèi)。也許這項(xiàng)藝術(shù)的發(fā)展會(huì)很好,但是孩子的學(xué)得好、學(xué)得開(kāi)心才是更主要的。雖然一開(kāi)始的初衷是為了孩子更好,但有時(shí)孩子的意見(jiàn)才是孩子真正想要的。如果孩子還沒(méi)對(duì)任何藝術(shù)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣,那么可以讓孩子先去嘗試各種藝術(shù),選擇適合自己的才更終決定學(xué)習(xí)。

在少兒藝術(shù)教育中,享受和追求的是極重要的。只有當(dāng)孩子在完成自己的作品時(shí)所感受的滿(mǎn)足感,享受藝術(shù)給他帶來(lái)的快樂(lè)和幸福,這才是少兒藝術(shù)所求的目的。家長(zhǎng)的逼迫只會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)得不舒服。而追求就是孩子對(duì)這項(xiàng)藝術(shù)有著更深地執(zhí)著,想要去把這項(xiàng)藝術(shù)技能加深,而不是為了迎合家長(zhǎng)的要求,如果做到如此,那么孩子的藝術(shù)教育也就到位了。

家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的初衷是很好的,但是就要合理把握和判斷這個(gè)準(zhǔn)則,千萬(wàn)不要因小失大。