以前的美術(shù)教育方式,使很多人們覺(jué)得畫(huà)得“好”就是畫(huà)得“像”,似乎只對(duì)那些“跟真的一樣”視覺(jué)藝術(shù)作品給予高的評(píng)價(jià)。當(dāng)孩子們的畫(huà)比較抽象,因而顯得不那么“像”的時(shí)候,我們就開(kāi)始著急,開(kāi)始批評(píng)孩子的畫(huà),斥責(zé)或者嘲笑孩子,看不到孩子的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)。這對(duì)孩子的發(fā)展和自信心是很大的摧殘。孩子的天賦和靈性漸漸地被消磨掉,孩子的興趣漸漸地被抹殺,而家長(zhǎng)還一無(wú)所知。

有位媽媽說(shuō):畫(huà)畫(huà),我是最頭痛的。小時(shí)候上畫(huà)畫(huà)課,經(jīng)常被自己的畫(huà)弄得灰心喪氣。如今更是畫(huà)不成畫(huà),毫無(wú)美感可言,指點(diǎn)孩子畫(huà)畫(huà)更加沒(méi)有可能了。

這位媽媽為什么對(duì)畫(huà)畫(huà)課感到最頭痛?是什么樣的教育使她“經(jīng)常被自己的畫(huà)弄得灰心喪氣”,認(rèn)為自己毫無(wú)美感可言?為什么會(huì)這樣呢?

這就是錯(cuò)誤的美術(shù)教育的結(jié)果。我們?cè)?jīng)接受的藝術(shù)教育是個(gè)誤區(qū),它讓我們把技法當(dāng)作美術(shù)本身,把“畫(huà)得像”當(dāng)作美術(shù)好的標(biāo)準(zhǔn)。于是,如果我們不能對(duì)著一個(gè)東西畫(huà)得很像,就覺(jué)得自己不會(huì)畫(huà);于是,我們看不懂那些抽象的藝術(shù)作品,也沒(méi)法欣賞孩子們的涂鴉;我們不能像孩子們那樣,用自己的眼睛去觀察、用自己的心去感受,更不用提用畫(huà)筆表達(dá)自己獨(dú)特的感受了。到了我們的孩子這一代了,同樣的問(wèn)題還在繼續(xù)。

家長(zhǎng)表面上贊美著孩子的畫(huà),實(shí)際上卻覺(jué)得孩子的畫(huà)很亂、很難看。

有位媽媽驚喜地告訴我,她發(fā)現(xiàn)她的孩子特別喜歡梵高的畫(huà);可她也誠(chéng)實(shí)地告訴我,對(duì)于梵高的作品,她除了覺(jué)得難看以外,實(shí)在沒(méi)有什么別的感覺(jué)。

以上是少兒美術(shù)教育指導(dǎo)老師所講的一些誤導(dǎo)方法在生活中很常見(jiàn),各位家長(zhǎng)們,如果想讓著急的孩子真正愛(ài)上畫(huà)畫(huà),那就不要再犯這樣的錯(cuò)誤了。