上小學了,作為家長,英語肯定是要補習的,跟前輩們了解了下,教材無非是兩個,SBS或者新概念。 
相對語法和詞匯來說,我還是更加關注孩子聽和說,并糾正不標準的發(fā)音。如果說語法和詞匯我自己本人可以披掛上陣的話,發(fā)音我自己是絕對不敢誤人子弟的。隨便去網上搜了一下,對于兒童來說,基本過了10歲以后對音節(jié)的辨識能力將急劇下降,語音語調將非常難以改變的。 
因此,新年伊始,當東方藝校的黃老師告訴我要組一個以聽說為主的,同時糾正孩子發(fā)音,以讀寫為輔的sbs的純外教班級時,與我的教育理念不謀而和,我馬上就決定--我來的。 
目前課上下來,我的感受就是---------這個課程就是我想要的。 
首先,外教是純母語系,非常專業(yè)負責,上課過程中,孩子表現(xiàn)的也很開心,尤其喜歡其中的句型訓練、跟讀練習,以及RAP節(jié)奏練習。 
由于孩子年齡的問題,整個英語教學為了提高趣味性,課堂上利用了游戲來和孩子互動,并且關注到了每個孩子開口的實效性。外教會及時糾正孩子的不正確的發(fā)音。并教授大家如何連讀,如何升讀,如何讀爆破音等等。這些都是一些非常重要,非常實用的內容,但是在我們學校學習的課程老師卻不會教給大家。 
再者,在SBS教材里面,還有一個交際策略的環(huán)節(jié)。外教用更地道的語言教大家如何和外國人打招呼,討論話題。這些都是我們學校學習的課程里極其需要卻被忽視的部分。 
每次上課前對上次課的單詞會有默寫和測試,在孩子默寫任務完成得越來越好的同時,外教加強了對于句型的運用,也就是口語的培養(yǎng)。其中的,我覺得“角色的扮演”和“對話練習”更有利于孩子口語的運用。同時,各種不同類型的游戲設計也提高了孩子學習的趣味性,激勵機制的建立也更加讓低年級的孩子們學習“有盼頭”。 
一些詞組的學習,在游戲的帶動下,也要求孩子能夠用詞組來造句,來默寫,來用。因為只有這樣一來,孩子在記憶--->背誦--->落筆--->運用--->學著寫文章,這是個過程,一個漸漸入門和熟能生巧的過程。 
每個單元學完后有單元測驗鞏固學識,外教在課后對每個小朋友的作業(yè)指導和評分。讓每個學員在玩中確實學到了知識,保證了教學質量,達到教學目的。 
我還了解到這套SBS課程為了增加閱讀量,還另外選擇了三套閱讀書籍,作為泛讀,通過增加的閱讀材料,來復習鞏固語法點,提高學生的閱讀能力;閱讀能力在學生的學習過程中占據著及其重要的位置,閱讀,是大家獲取信息的一個非常重要的渠道,所以提高自己自己閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的。 
另外,徐匯區(qū)的幾所民辦中學(華育、世外、西南位育和徐匯中學)將SBS定為主教材或輔助教材,家長是被動性的(不選也要選),初中階段都是用牛津和SBS兩套教材,但是時間進度非?？?比如SBS1要求1個月內完成。學習過程中,更加注重聽說,以及個人表達,加強的是freetalk。 
Side By Side =Step By Step,漸漸入門,我想即使以后到了中學又要“重拾SBS”了,小學時候學的SBS也不會是一種浪費,而是一種累計和培養(yǎng),為了今后更寬廣的學習道路添磚加瓦?
整個課程,我們感受更深的是1、當然是純正的語音語調;2、自由的課堂,幽默的交流方式;3、鼓勵加耐心,不厭其煩的交流。如:給回答不上來的孩子,偷偷的給出答案,然后讓孩子大聲說出來,然后說:Good!Good job!等等。 
更后,作為家長我想說在這個課堂上,我明顯感受到外教對教學的熱情,認真負責以及對學生的愛。每次課后,會給出孩子的課程表現(xiàn),標注生詞和語法要點,提醒家長及時幫助孩子復習,預習。從不敷衍了事。

作為家長我想說,我深刻感覺到學校的努力,教師的認真,其實正是因為認可東方藝校的教學理念和教學質量,我才選擇了這里。

作為家長我想說,這個課程就是我想要的。

再次感謝東方藝校老師和外教的辛苦付出,感謝你們?yōu)楹⒆铀龅囊磺?期待東方藝校越辦越好!