在熱播的真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》第二季中,幾個可愛的寶貝多次被賦予了同樣的任務(wù)——賣掉手里的商品來換取旅行所需費(fèi)用。這個即使對成年人來說都頗有難度的任務(wù),常常讓寶貝們一籌莫展,笑料百出。

在歡笑之后,觀眾們當(dāng)然少不了依據(jù)每個寶貝的表現(xiàn),來熱議明星家庭的教育得失。其實,說起 "賣東西"這個行為本身,需要展現(xiàn)表達(dá)、溝通交流、團(tuán)隊合作、組織協(xié)調(diào)等多項能力的綜合作用——這對普通家庭教育來說,絕對稱得上是一個極大的挑戰(zhàn)。

而就在11月20日舉辦的第三屆《"瑞思杯"大賽杰出項目提案集》義賣行活動上,瑞思學(xué)科英語的小學(xué)員們則展示了這樣一種情景:這些不到10歲的孩子們針對義賣活動熟練的進(jìn)行分組策劃、組織和執(zhí)行整個義賣過程,他們甚至通過義賣PK等趣味化活動,在義賣貨品的同時向每個參與者傳達(dá)他們心中的環(huán)保理念。孩子們遠(yuǎn)超出實際年齡的成熟表現(xiàn),讓人不禁會問:除了英語,瑞思究竟還教給了他們些什么?

瑞思的教學(xué)圓心——未來領(lǐng)導(dǎo)力

對于許多人來說,"未來領(lǐng)導(dǎo)力"可能仍是一個有些陌生的詞匯。它是歐美現(xiàn)代教育學(xué)理論中的一個概念,主要指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團(tuán)隊協(xié)作、項目管理意識和能力。無論是瑞思學(xué)科英語的核心教學(xué)理念,還是其獨(dú)有的浸入式英語教學(xué),也都圍繞著未來領(lǐng)導(dǎo)力這一圓心。在義賣活動中,瑞思的學(xué)員們能夠展現(xiàn)出讓人驚嘆的英語語言表達(dá)能力和組織溝通能力,并非僅僅是因為他們擁有同齡人中更好地英語水平,更多的則是在長期未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)之下,綜合能力得到提升的表現(xiàn)。

或許會有人說,孩子來英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的目的就是學(xué)好英語,為什么還要牽扯到"未來領(lǐng)導(dǎo)力"這種聽上去頗有些"高大上"的概念。其實這種想法既是對未來領(lǐng)導(dǎo)力的一種誤解,同時也是對英語教學(xué)目的的誤解。

首先,如前面所說,未來領(lǐng)導(dǎo)力主要包括演講演示、團(tuán)隊協(xié)作、項目管理意識和能力?？吹贸鲞@幾乎是當(dāng)代社會對人才的更基本需求。因此,未來領(lǐng)導(dǎo)力其實代表的是一種基本能力,是更進(jìn)一步成為精英人才的基礎(chǔ)。由于能力的積累是一個長期的過程,因此如果從孩提時代就進(jìn)行針對性的未來領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn),將使未來的精英之路更加平坦順暢。

其次,未來領(lǐng)導(dǎo)力往往是發(fā)揮技能的前提。我們總是將中國孩子的"啞巴英語"歸罪于教學(xué)方法,卻往往忽視了孩子在溝通能力、溝通自信方面的缺失對發(fā)揮英語技能的影響。"啞巴"英語的癥結(jié)中,"不敢說"所占比重要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于"不會說",而經(jīng)過未來領(lǐng)導(dǎo)力教育的瑞思學(xué)員,卻能自信的用英語侃侃而談,還能加入豐富的肢體語言——未來領(lǐng)導(dǎo)力讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)技能92%以上的發(fā)揮出來。

更重要的一點(diǎn)是,未來領(lǐng)導(dǎo)力代表了全球卓越的教育理念。在全球一體化程度不斷深化的當(dāng)下,世界選才的標(biāo)準(zhǔn)趨于統(tǒng)一。讓孩子從小接受先進(jìn)的教育理念和未來領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng),是成為能與國際接軌人才的大勢所趨。

浸入式教學(xué),未來領(lǐng)導(dǎo)力的"培養(yǎng)皿"

未來領(lǐng)導(dǎo)力能力的形成不在一朝一夕,也不同于某種技能的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵在于創(chuàng)造能夠提升未來領(lǐng)導(dǎo)力的環(huán)境和機(jī)會。為此,帶來了獨(dú)有的"浸入式"教學(xué)。這不僅是更科學(xué)的英語教學(xué)方法,更是培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)力的更有效途徑。

說起未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng),美國的父母、老師在這方面的優(yōu)勢有目共睹。瑞思在教學(xué)模式上借花獻(xiàn)佛——將美國小學(xué)的課程引入國內(nèi),用如出一轍的教學(xué)方式,讓中國的孩子如同置身于美國本土的校園中。

如何在國內(nèi)創(chuàng)造出與國外毫無二致的教學(xué)環(huán)境?這就要?dú)w功于"浸入式"教學(xué)模式。所謂"浸入式"教學(xué),是指用第二語言作為教學(xué)語言的教學(xué)模式。即在校的全部或一半時間內(nèi),學(xué)生被"浸泡"在第二語言環(huán)境中,教師只用第二語言面對學(xué)生,不但用第二語言教授第二語言,而且用第二語言講授學(xué)科課程。

"浸入式"教學(xué)所帶來的改變,主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

一是藉由與美國校園完全一致的課程設(shè)置,讓學(xué)員接受更先進(jìn)、更科學(xué)的未來領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練。在瑞思,無論是課堂還是課后,老師都會給孩子們布置一些小項目,讓孩子們以團(tuán)隊合作的形式完成。這個過程中,孩子們各抒己見,分工明確,各展所長,并且還要將工作成果向其他同學(xué)展示。在這樣一次又一次的項目中,未來領(lǐng)導(dǎo)力的各個因素都不斷得到鍛煉提升。而此次義賣,在傳遞環(huán)保理念,讓孩子們建立社會責(zé)任的同時,也是對未來領(lǐng)導(dǎo)力的一次磨練。

二是用更科學(xué)的方法掌握英語思維方式。相較許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將英語作為一種"技能"來教授,瑞思則是將英語作為一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等學(xué)科知識的工具。在運(yùn)用英語"工具"的過程中,建立起英語思維方式,使英語真正成為溝通的手段,而非應(yīng)對升學(xué)考試的"身外之物"。

浸入式英語與未來領(lǐng)導(dǎo)力,相輔相成的閉環(huán)

如果用一句話來概括瑞思學(xué)科英語的特色,那就是:在原汁原味的美式教學(xué)環(huán)境中,訓(xùn)練學(xué)員的未來領(lǐng)導(dǎo)力,同時建立起英語思維方式,讓英語成為真正的溝通工具。

在這之中,浸入式英語教學(xué)與未來領(lǐng)導(dǎo)力形成了一個完整的閉環(huán),二者都不會獨(dú)立存在,而是成為彼此成長的驅(qū)動力。閉環(huán)的中間是瑞思的學(xué)員——這些孩子成為更大的受益者。在同一個課堂上,同時提升未來領(lǐng)導(dǎo)力和英語溝通能力?；蛟S現(xiàn)在的他們還不會意識到,在歡聲笑語中完成的這些"課題",將成為他們未來打開世界大門的那把鑰匙。

無論是未來領(lǐng)導(dǎo)力還是浸入式教學(xué),其目的都在于讓教育回歸本源——讓教育更具實用性,真正提升孩子們的綜合素質(zhì),有效提升他們成長后的競爭力。從這一點(diǎn)來看,瑞思學(xué)科英語所追求的結(jié)果更加務(wù)實。那些在義賣活動現(xiàn)場顯得開朗活潑的孩子或許是更好的例證——誰又會懷疑他們在長大之后,必將成為獨(dú)擋一面的社會英才呢?