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天津貝立茲語(yǔ)言培訓(xùn)中心

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對(duì)家長(zhǎng)和孩子的價(jià)值

2722 2017-03-22

我們了解家長(zhǎng)們?cè)谶x擇合適的少兒外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校時(shí),有許多要點(diǎn)需要慎重考慮,如師資、教學(xué)法、對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的影響等。與其他眾多良莠不齊的少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比,貝立茲以百年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和全球豐富的外語(yǔ)教學(xué)資源,能為您及孩子們提供更多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)保證,樹(shù)立孩子們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣和信心,讓您對(duì)孩子的智力投資產(chǎn)生更高的回報(bào),陪伴孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)選擇貝立茲少兒外語(yǔ)培訓(xùn)的原因:

原因1

選擇貝立茲,您的孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ),將會(huì)像母語(yǔ)學(xué)習(xí)那樣融入生活

貝立茲將多年實(shí)績(jī)證明有效的與少兒外語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合,將外語(yǔ)教學(xué)融入生活場(chǎng)景,讓孩子在一個(gè)純母語(yǔ)且生動(dòng)活潑的外語(yǔ)環(huán)境中輕松愉悅的學(xué)習(xí)。我們的專(zhuān)業(yè)外教用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、規(guī)范的語(yǔ)法來(lái)跟孩子對(duì)話,讓孩子在卓絕次接觸外語(yǔ)時(shí),就如同學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)一樣,使用外語(yǔ)思考,以有效重復(fù)增加孩子們的印象,自然而然的快樂(lè)學(xué)習(xí),為孩子今后的外語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

原因2

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與潛能的專(zhuān)業(yè)母語(yǔ)教師

孩子注意力集中的時(shí)間 (attention span) 很短,入學(xué)前的兒童注意力一次性集中的時(shí)間在10分鐘以內(nèi),小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生則在20分鐘以內(nèi),超過(guò)這個(gè)時(shí)間,孩子會(huì)感覺(jué)到累、容易走神。
貝立茲專(zhuān)業(yè)少兒外語(yǔ)教師不僅懂得不同階段孩子的心理,還通過(guò)全身反應(yīng)教學(xué)T.P.R.(Total Physical Response) 概念的運(yùn)用,以生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)來(lái)吸引孩子的注意,使用小布偶等授課道具刺激孩子的眼睛,用唱歌、玩笑、手工等手段,使孩子們的大腦疲勞度得到緩解,以便他們?cè)诩芯W(xué)習(xí)的時(shí)間以及“玩耍”休息的互動(dòng)中間,達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果;在激發(fā)孩子興趣的同時(shí),開(kāi)發(fā)孩子對(duì)外語(yǔ)的潛能。

Total Physical Response 教學(xué)理論 (縮寫(xiě)為T(mén).P.R.):

TPR即所謂的全身反應(yīng)教學(xué)法,是60 年代初期時(shí),美國(guó)知名心理學(xué)教授James Asher潛心研究20多年所提出的雙語(yǔ)教學(xué)理論。它的精髓是:以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的多種感官接受信息,并以肢體動(dòng)作反應(yīng)減輕開(kāi)口的壓力,積累學(xué)習(xí)語(yǔ)言的信心,并使學(xué)習(xí)的印象更深刻持久,對(duì)于少兒外語(yǔ)學(xué)習(xí)成效尤其顯著。

原因3

精心設(shè)計(jì)的課程教材

貝立茲于全球總部統(tǒng)一開(kāi)發(fā)一系列“量齡而教”的系統(tǒng)化外語(yǔ)教材,不但充分考慮不同年齡層的孩子們行為和心理特點(diǎn),并針對(duì)非英語(yǔ)語(yǔ)系孩子編寫(xiě),以豐富精彩的內(nèi)容,充分體現(xiàn)出外國(guó)文化的思維習(xí)慣和背景。貝立茲特有的全球統(tǒng)一原版教材,保證了我們教學(xué)的高質(zhì)量和教學(xué)效果。  

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