在教育研究領(lǐng)域,2~6歲被稱(chēng)為“潮濕的水泥”時(shí)期,意思是說(shuō):2~6歲是孩子性格的形成期,像“潮濕的水泥”一般,具有很強(qiáng)的可塑性!這一階段過(guò)后,“水泥”慢慢凝固,孩子的基本性格慢慢固定下來(lái),再想有大的、徹底的改變是很難的!

研究表明,孩子一生中80%~90%的性格特征、志向理想、生活方式,都是在這個(gè)階段成型的!在這個(gè)孩子成長(zhǎng)如此關(guān)鍵的階段,幼兒教育的5C核心理念,你知道嗎?

Critical Thinking

“Critical Thinking 思辯思維”究竟是什么?相對(duì)常見(jiàn)的非黑即白的思維模式,思辯思維是一種獨(dú)立思考能力的體現(xiàn),可以客觀理性的看待問(wèn)題。在生活中,我們?cè)趺磁袛嘈畔⒌恼鎮(zhèn)?思辯思維有一個(gè)概念,人通過(guò)主動(dòng)的思考,對(duì)于所接受的知識(shí)和信息的真實(shí)性,精確性以及理論論證進(jìn)行獨(dú)立的判斷,并對(duì)于自己選擇相信什么和要做什么做出合理決策的思維認(rèn)知過(guò)程。

在天才寶貝的課堂,孩子可以有機(jī)會(huì)思考以及參與活動(dòng)去解決問(wèn)題。這種思考方式可以鍛煉孩子去假設(shè)問(wèn)題,設(shè)法做出選擇,達(dá)到教育目的。思辯思維在孩子學(xué)習(xí)階段以及職業(yè)生涯中成為了越來(lái)越重要的組成部分。

麥肯錫的高管Rajat Gupta說(shuō),如何有效整合麥肯錫公司的84個(gè)分支機(jī)構(gòu)的7000多名咨詢(xún)專(zhuān)家的知識(shí)資源變得越來(lái)越復(fù)雜。爸爸媽媽們應(yīng)該都知道,現(xiàn)在我們經(jīng)常會(huì)被來(lái)自各個(gè)方面的信息充斥眼耳,孩子未來(lái)所處的社會(huì)更是如此,研究證明,我們只有綜合各個(gè)領(lǐng)域接觸的信息,貫穿融匯才會(huì)最終影響我們的行為,孩子從看、聽(tīng)、做的過(guò)程中汲取知識(shí),有用的知識(shí)關(guān)乎生存,關(guān)乎生活的意義。爸爸媽媽不要被抽象的概念所局限,天才寶貝的培養(yǎng)計(jì)劃,會(huì)在豐富的知識(shí)和角色扮演中遇見(jiàn)并完美契合。

Confidence

Confidence 自信在我們的生活中有多重要不言而喻,我們都希望自己的孩子在外面充滿自信,但是自信真正的奧義,你知道嗎?孩子表達(dá)的是自己眼中的世界,自己理解的生活,這種表達(dá)沒(méi)有孰優(yōu)孰劣之分。他們所說(shuō)的是心中所想,而不是眼中所見(jiàn)。只要有自己的想法和創(chuàng)意,就都是獨(dú)一無(wú)二的。

在天才寶貝,專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)師們對(duì)孩子的進(jìn)步給予積極向上的肯定,而不僅僅是關(guān)注他們錯(cuò)誤的答案。當(dāng)孩子個(gè)人或者在集體中成功完成項(xiàng)目的時(shí)候,可以建立孩子的自信。不斷的努力獲得成功的過(guò)程可以幫助他們不害怕失敗,敢于獲得挑戰(zhàn)。天才寶貝通過(guò)積極的強(qiáng)化,幫助孩子建立成就感和自豪感,讓他們?yōu)樽约旱膶W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)!

Collaboration

著名哲學(xué)家叔本華說(shuō)過(guò):“單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的,就像漂流的魯濱遜一樣,只有同別人在一起,他才能完成許多事業(yè)。”在美國(guó)的基礎(chǔ)教育中,Collaboration 合作、創(chuàng)新的教育,構(gòu)成了最基礎(chǔ)的內(nèi)容,美國(guó)孩子們從進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始,老師就會(huì)不斷布置一些讓同學(xué)們合作完成的作業(yè),在過(guò)程中孩子會(huì)聽(tīng)到同伴的不同意見(jiàn),會(huì)看到同學(xué)的不同做法,他們會(huì)爭(zhēng)執(zhí),會(huì)沖突,會(huì)不愉快,可能也會(huì)以他們的方式達(dá)成和解,或者可能達(dá)不成和解,但是他們最終為了自己的利益(可能是一次作業(yè)的分?jǐn)?shù)),而達(dá)成妥協(xié),最后向老師提交他們的合作成果。

在天才寶貝的課堂,我們通過(guò)團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)和游戲以及溝通和協(xié)作來(lái)共同完成目標(biāo),使孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問(wèn)題能力、協(xié)調(diào)組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力都得到豐富的鍛煉和培養(yǎng)。2-6歲年齡段的孩子培養(yǎng)社會(huì)性最好的方式是成為團(tuán)隊(duì)的一部分。在這個(gè)世界上,任何一個(gè)人的力量都是渺小的,只有融入團(tuán)隊(duì),與團(tuán)隊(duì)一起努力,你才實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化,你才能成就自己的卓越。

Creativity

人類(lèi)最偉大的特質(zhì)之一,就在于善于思考和Creativity 創(chuàng)造力。創(chuàng)造能力也許很難培育出來(lái),但卻很容易被各種規(guī)則所扼殺。創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)來(lái)自我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的寬度而非深度。作為父母,我們不能像編程序一樣循規(guī)蹈矩讓孩子變得有創(chuàng)造能力。如果嘗試設(shè)置一定種類(lèi)的成功為目標(biāo),那么我們最多是得到一臺(tái)谷歌AlphaGo人工智能。如果我們想讓自己的孩子為這個(gè)世界帶來(lái)一些具有原創(chuàng)性的思想,那么,需要讓孩子追尋他們獨(dú)一無(wú)二的自己。

在天才寶貝教室中,我們的孩子們會(huì)有多重機(jī)會(huì)去找到并分享創(chuàng)造性的解決方案。孩子的好奇心會(huì)不斷受到鼓勵(lì),從而增加他們的認(rèn)知發(fā)展。發(fā)展多樣的學(xué)科提供給孩子很多機(jī)會(huì)去擴(kuò)大知識(shí)面以及在高層次思考層面去運(yùn)用他們創(chuàng)造力。我們的課堂給孩子創(chuàng)造性思考提供方法,傳達(dá)他們的想法,從而解決問(wèn)題。

Communication

《華爾街日?qǐng)?bào)》中,曾經(jīng)將雇主對(duì)商學(xué)院畢業(yè)生的素質(zhì)期望進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)排列,Collaboration 合作能力位居第二位,第一位則是Communication 溝通能力。而溝通能力的“左膀右臂”分別是語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。語(yǔ)言能力強(qiáng)的孩子,往往能通過(guò)口頭或書(shū)面語(yǔ)言有效地與他人溝通;具備了“外交”本領(lǐng)的孩子,更喜歡參與那些具有團(tuán)體性質(zhì)的活動(dòng)并能獲取別人的幫助和友情。

在天才寶貝的課堂通過(guò)上臺(tái)做演示報(bào)告的機(jī)會(huì),專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)師會(huì)鼓勵(lì)孩子們使用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá),這不僅關(guān)系到孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的提高,還關(guān)系到孩子邏輯思維的發(fā)展。說(shuō)話是需要經(jīng)過(guò)大腦思考的,將單詞組合成完整句子,實(shí)際上是邏輯思維活動(dòng)的結(jié)果。培養(yǎng)孩子表達(dá)完整的句子,有利于他/她長(zhǎng)大后成為一個(gè)思維清晰的人。同時(shí),任何一個(gè)完整的句子都反映著事物間的關(guān)系,因而可以讓孩子明確事物間的關(guān)系,加深對(duì)事物間關(guān)系的理解。

全球幼教品牌FasTracKids天才寶貝,服務(wù)于2-6歲有西方先進(jìn)教育理念的家庭,秉承以幼兒情緒、情感、認(rèn)知、生理發(fā)育和語(yǔ)言發(fā)展為研發(fā)基礎(chǔ),關(guān)注幼兒性格及能力的塑造,結(jié)合源自美國(guó)ZigZagging教學(xué)法,讓孩子成為獨(dú)特的自己。

在天才寶貝,我們用愛(ài)接納每一個(gè)孩子,讓他/她認(rèn)同自己的重要和獨(dú)特。當(dāng)孩子擁有了足夠的安全感,使他能夠獨(dú)立,正確感知和認(rèn)識(shí)世界,靜靜地等待綻放屬于自己的光彩。