首先,對于單詞的掌握

單詞是構(gòu)成作文的基礎(chǔ),正如同生物體上的細(xì)胞,只有把單詞有序、正確的排列好才能形成一篇作文,當(dāng)然單詞的掌握是孩子日常的積累,少兒英語作文所接觸的單詞應(yīng)該不會太多,也不會過于復(fù)雜;但是所掌握的單詞不僅要明白它的意思,更要明白它的詞性,能夠掌握某些詞意、詞性都相近的單詞,會成為作文的加分點(diǎn),重復(fù)的單詞出現(xiàn)的次數(shù)越少越好。

其次,對于語法的掌握

英語的語法有很多,有簡單的時態(tài),也有復(fù)雜的從句,在少兒英語作文中不需要出現(xiàn)復(fù)雜的從句,其實(shí)可以用簡單的時態(tài)表現(xiàn)出作者的意思才是作文真實(shí)需要的;對于時態(tài)運(yùn)用的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確性和正確性,通常運(yùn)用熟悉、有把握的語法,對于模棱兩可的語法更好不要用。少兒英語作文中更常見的語法就是“there is…”時態(tài),雖然多種時態(tài)的運(yùn)用會成為加分的亮點(diǎn),但如果不熟悉就很可能成為失分的關(guān)鍵。

更后,要有豐富的想象力

寫作的本身就是一種創(chuàng)造,少兒英語作文也是一樣,孩子所要表達(dá)的不只是題目給出的內(nèi)容,也需要自己的創(chuàng)新,當(dāng)然這種創(chuàng)新是建立在足夠量的單詞和熟記的語法掌控能力之上,否則就會適得其反。

寫作是對語言掌握能力的評測,它不只是學(xué)習(xí)的目的,也是學(xué)習(xí)的手段;學(xué)習(xí)少兒英語作文的寫法其實(shí)是對所學(xué)英語知識的綜合應(yīng)用,是考驗(yàn)少兒英語學(xué)習(xí)的判斷之一,所以只有打好英語基礎(chǔ)才能寫出好的少兒英語作文。

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