孩子打人,屢教不改,是否我的寶寶是個壞孩子?孩子有他們特有的臉譜,他們表達(dá)情緒的方式與大人并不相同,讓我們一起對幼兒的心理分析一下,解開他們臉譜的密碼,找到他們行為舉止的真正原因。在理解孩子的基礎(chǔ)上更好的愛孩子!
在這里我們說的孩子是指學(xué)齡前兒童和中低年級小學(xué)生,下面讓我們分析一下孩子打人的原因:
1、幼兒心理分析:孩子打人之沒有安全感~
我先來給大家舉個例子:曾有一位父親送自己小學(xué)一年級的兒子去上學(xué),他把兒子送進(jìn)校園,目送著兒子向教學(xué)樓走去。這是另外的一位小朋友過來與兒子善意地打招呼,然而兒子卻表現(xiàn)的很激動,用書包掄打這位小朋友。父親急忙上前阻止,他對兒子的反常舉動十分不解,兒子平時很乖,這個小朋友也并沒有什么惡意,何至于招來兒子的攻擊行為呢?
經(jīng)過詢問父親了解到,原來這位和兒子打招呼的小朋友平時比較淘氣,總是惡作劇捉弄班里的小朋友,雖然他對兒子并沒有做過什么,但是兒子對他充滿了防備的心理,這種自衛(wèi)的心理過于嚴(yán)重,就導(dǎo)致了之前一幕的發(fā)生。
我們通過幼兒的心理分析,得出了這樣的結(jié)論:孩子打人的原因之一就是沒有對周圍的人建立正常的安全感。就像上面提到的這個兒子,他認(rèn)為和自己的這個伙伴在一起沒有安全感,所以即使別人并沒有對他怎么樣,只是正常的接近,他也會表現(xiàn)出攻擊行為,這是沒有安全感而自衛(wèi)過量的表現(xiàn)。那么如何讓孩子對周圍的人產(chǎn)生安全感呢?
首先我們要鼓勵孩子主動去交朋友,多帶他們與別人接觸。在這個過程中孩子自然而然會發(fā)現(xiàn)別人與自己的不同,這時我們要教育他們包容和謙讓別人。多帶別的孩子回家與自己的孩子一起玩,讓孩子們在游戲的過程中學(xué)會分享,鼓勵孩子把自己的好東西拿出來和別人共享。同時也可以做一下小禮品、食物,帶著自己的孩子去別的小朋友家,讓孩子去敲門,主動把禮物、食品等送出。久而久之養(yǎng)成習(xí)慣,孩子就知道“這是我的朋友,有空我要去看看他”。
在這里我們要強調(diào)的是:讓孩子和周圍的人建立安全感是特指那些你們認(rèn)識的人,與陌生人一定要保持戒備心理。
2、幼兒心理分析:孩子打人之語言表達(dá)能力不夠
同樣,讓我們以一個例子開始:樓下街心花園里有一堆沙土很招孩子們的喜歡,于是母親帶著女兒去玩耍。很快女兒就交到了新朋友,和一個小伙伴圍著沙土玩起了過家家?！跋匆路薄ⅰ百I菜”、“做飯”,兩個小姑娘做的有模有樣,但在“開飯”這個環(huán)節(jié)上,這個“臨時家庭”卻產(chǎn)生了矛盾,更后甚至動起了手!
事后母親了解到了當(dāng)時的具體情況:女兒覺得自己和小伙伴說得很清楚,石頭是“飯”,“開飯”之后應(yīng)該往碗里放石頭,而她的朋友卻不停得放沙子,女兒解釋幾次朋友都不停,意見始終無法統(tǒng)一,更終導(dǎo)致矛盾。
這是一個非常典型的例子。學(xué)齡前、中低年級年齡段的孩子,其口頭表達(dá)能力還非常有限,他們并不能像大人一樣清楚的表達(dá)自己的意思,當(dāng)然也做不到明明白白的商量、溝通,說不清楚,急了,孩子打人的事情就發(fā)生了。其實放到大人的世界里就是——秀才遇見兵,有理說不清,道理是一樣的。
那么,幼兒的心理分析到了這一步,我們就要有的放矢了:孩子的語言表達(dá)能力不夠,需要加強,之后再讓孩子學(xué)會用語言解決問題,而不是拳頭。
平時多和孩子聊天,多給孩子講故事,并多鼓勵他們用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)。在帶孩子見朋友的過程中,別人問孩子的問題不要替他們回答,而是鼓勵他們自己回答,多用語言和別人溝通。鼓勵孩子自己去買東西……等都能有效的解決孩子語言表達(dá)能力不夠的問題,在這個過程中還不要忘了多鼓勵和表揚他們,讓他們建立與人溝通的信心。
在解決孩子語言表達(dá)能力不夠的問題之后,告訴孩子們,自己的想法要直接的和別人說出來,說清楚。遇到問題要商量,動手打人是野蠻人的行為(幼兒園和小學(xué)的老師也會對孩子進(jìn)行一樣的教育,在這里父母正好可以和老師有個配合)。久而久之,這個問題就解決了!
孩子打人有心理根源,耐心的對幼兒的心理分析,理解孩子,平時多告訴他們“無論怎樣我們都愛你,但是你也要聽話”,你的寶寶會成為一個好孩子。幼兒的心理分析很重要哦!不要對孩子失去信心和耐心。