一、怎樣寫人
寫人,是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中,人和事是不可分的,關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,文中的人要為事服務(wù);要求寫人的題目,文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文,就是要通過一件或幾件事,來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文,敘事不要求完整;記事的記敘文,虛實要求完整,而且要貫穿文章始終。 
(一)通過一件事來寫人 
通過一件事來寫人,通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物,對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是,從以事寫人這個角度來說,更好是選擇一件更能反映此人某一特點的事,并把這件事寫好。 在寫事情的時候,要選擇典型的事例。所謂典型,就是能集中反映中心思想的事,能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說,選擇典型事例,要著眼于小事,選擇那些更能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,這就是我們常說的“小中見大”。 
(二)通過幾件事寫人 
可以分成兩種情況:以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。 要注意:用幾件事寫人,這些事可以是完整的,作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只著重于某幾點進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中,有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整,有的事要求寫得比較簡單。 通過幾件事寫人,同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。 
(三)學(xué)會刻畫人物 
寫人的文章要會在敘事的過程中,對更能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進(jìn)行描寫,也就是學(xué)會刻畫人物。 
1. 也叫肖像描寫,是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,具體說:通過外貌描寫,使人物的形象更豐滿,能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫,揭示人物的身份;通過外貌描寫,展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫,表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。 
總之,外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神,切忌臉譜化,反對那種部分主次,從頭寫到腳、千人一貌的寫法。 
2. 語言描寫有對話和獨(dú)白兩種。 
對話是兩個人或幾個人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露,對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言,見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點:一是文章中人物的語言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、更能表現(xiàn)中心思想的語言,寫進(jìn)文章中;二是好的語言描寫,一定是符合當(dāng)時的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。 對話描寫有四種形式:說的話寫在后面,說話人后面用引號;說的話在前,說話人寫在后,用引號、句號;前后各引一句或幾句,中間交代誰說的,用逗號;只寫人物語言,不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè),避免行文死板。 
3. 動作描寫
是通過人物的行動、動作,來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作,往往是他的思想感情、性格特征的更真實的外化。看一個人,不僅要聽他怎么說,更要卡他如何做,正所謂“聽其言,觀其行”,因此,動作描寫是直接刻畫人物形象,展示人物精神面貌,把人物寫“活”的重要手段。那么,怎樣描寫人物的動作呢? 
首先,要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候,會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、更有意義的動作來寫。
其次,要寫準(zhǔn)確。同一個動作可以用很多動詞來表示,但只有那些有特色,更能反映人物氣質(zhì)的動詞,才能把人寫“活”。有一位作家說過,更難的不是寫動作,而是寫出有特點的動作,從動作中寫出人來。 
4.心理描寫 
心理的人物內(nèi)心的活動,是無聲的語言。人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中,恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?可以更有效地刻畫人物,突出中心思想。心理描寫的要求是:要真實,要有根據(jù);人物的心理變化要自然,合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動時,要客觀、謹(jǐn)慎,不能以己之心,度人之意。 
小學(xué)生作文時,大多采用卓絕人稱(“我”活“我們”),采用這種人稱作文,就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動,因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時,可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實可信。 
心理描寫除了用“我想”之外,還可以采用以下幾種方法。 
(1)提出問題,引入所想的內(nèi)容。 
(2)使用假設(shè),流露心理活動。 
(3)字里行間,流露著“想”。 
(4)直接抒發(fā)心中所想。 
二、怎樣寫事
寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生,總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了,才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時,還要寓理于事,即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當(dāng)中,起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中,“經(jīng)過”部分又是事情的核心,是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里,“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人,平淡乏味,這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種:寫事和寫活動。 
(一)怎樣寫事 
一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段,然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”,文章就具體了。 
二是注意材料的詳略,有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細(xì)致描繪,使讀者有如身臨其境。 
三是對事件中的人物,特別是主要人物,當(dāng)時是“怎么說的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要寫具體。 
(二)怎樣寫活動 活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”,要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。 在整個活動當(dāng)中,不是寫一個人,二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物,而是通過寫一個活動場面,來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文,更大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象更深刻的內(nèi)容作為重點,把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來,采用點面結(jié)合的方法,既要寫好群體活動,又要把個體代表寫進(jìn)去;既要寫整個場面,又要突出典型人物。 
寫活動的文章一般包括兩大部分:一是活動的經(jīng)過,二是自己的感受。如果寫“參觀”活動,就要用“觀一處,感一處”的方法。寫整個活動的過程,要用順敘法,即按活動的先后順序,把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。 
三、怎樣寫景 
描寫景物,表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌,贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙,是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢? 
首先,景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀,即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說,記敘文中的景物描寫是指對自然風(fēng)光、建筑物、動物、植物等事物的描寫,所描寫的景物在文章里占重要位置,這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中,有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫,但它們在文章中不是主要內(nèi)容,是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境,為渲染氣氛服務(wù)的。同理,寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容,但都是為寫景服務(wù)的。
其次,寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,即所謂直抒胸臆,也可以通過寫景表達(dá)出來,即所謂寓請于景;還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受,即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù),與人物的思想感情相一致,不能孤立地、無目的地寫景。 
怎樣寫好寫景的記敘文?
 (一)要寫出有特色的景物 
一般來說,景物是各有特色的。同樣都是公園,但每個公園都有各自的獨(dú)特之處。例如,北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山,我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷,獨(dú)具特色。同樣是水,長江、黃河源遠(yuǎn)流長,孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼臁M無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世,只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來,才能給人一種身臨其境之感,使人得到美的陶冶和享受。 
(二)要學(xué)會觀察 
寫景作文和看圖作文有相似之處,都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同,觀察景物要確定觀察點,也就是觀察景物的立足點。觀察點不同,所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同,所看到的景象,所獲得的感受也就迥然不同了. 
(三)要借助想象和聯(lián)想 
在寫景的時候,如果只描寫景物的外在特征是不夠的,還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪,折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似,甚至相反的事物進(jìn)行類比,從而突出所寫景物的特點。 其中,聯(lián)想是更大特點是由此及彼,它可以跨越時間的界限,可以沖決空間的阻隔,他可以使文章的思路開闊,讓景物描寫更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。 例如李白的《望廬山瀑布》:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?！痹娙诉\(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象,突破了空間的限制,既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,給人留下難忘印象。 
(四)寫景要抒情 
寫景,不僅是客觀事物的再現(xiàn),更是作者主觀感情的外觀。景是外在的,情是內(nèi)在的,正所謂“情隨物遷,辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ),情是景的產(chǎn)物。因此,要求小學(xué)生不要單純寫景,而是要借助景物,抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然,這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,而不是無病呻吟。 
五、怎樣狀物 
狀物作文,是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項目。所謂狀物,就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點,所以狀物的方法也不一樣。 
(一)怎樣寫物品 
1.抓住特征 
從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面,對所寫的物品仔細(xì)觀察。因為不同的物品有不同的特點,即使是同一種物品,也會有某些席位的區(qū)別,也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點寫,就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。 
2.按照一定的順序?qū)?nbsp;
(1)按總一分一總的順序?qū)憽?nbsp;
(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?nbsp;
(3)有的物品,須按先外后內(nèi)的順序?qū)?即先寫外表,后寫內(nèi)里的順序。 
3.狀物需要想象和聯(lián)想 
展開想象和聯(lián)想,不僅使所狀之物更加具體生動,還可以開拓作品的意境,增強(qiáng)文章的感染力。 
(二)怎樣寫動物 
大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動物,看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法,才能寫好描寫小動物的作文呢? 
1.寫外形 
首先,觀察小動物(包括昆蟲)的外形,一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時,包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次,要抓住特點,不能面面俱到什么都寫。三是按順序:先整體一再局部一更后整體。概括寫整體,具體寫局部,用總分關(guān)系的句群。更后,為使描寫更形象、具體,要展開豐富的想象,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。 
2.寫習(xí)性 
寫小動物,還要細(xì)心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習(xí)性,這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子,相互追逐爭斗的情形,如何筑巢、休息的情況,等等。 
小動物也 感情、情緒,這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中,用擬人的方法去體會和想象,這樣就能寫出小動物的性格,顯示出它們的活潑和可愛,實際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。
(三)怎樣寫植物 
提起植物,小學(xué)生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子,但是要將平時熟悉的植物寫成作文,很多同學(xué)卻感到很難,有的覺得無話可寫,有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢?首先,寫前要細(xì)心觀察所寫的植物,并做觀察記錄。觀察時,先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長環(huán)境,并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來。其次,安排好寫作順序。 
1.可以從整體到局部 
先寫植物的整體特征,再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序,并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候,要求學(xué)生從各個角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描寫樹葉,就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花,就寫它們的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身臨其境。 
2.按照植物的生長過程進(jìn)行觀察 
很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡,每個時期的形態(tài)各不相同的,所以,可以按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。 
3.寫觀察日記 
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。 
4.以四時變化為序 
很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色,所以,還可以其四時的變換順序。 
5.托物抒懷,借物詠志 
寫植物,不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上,還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法,要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,在描摹植物形態(tài)的同時,賦予它們一定的象征意義。
六、怎樣寫游記
在節(jié)假日,小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日,小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下,到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物,所聽到的聲音,所產(chǎn)生的聯(lián)想,所獲得的感受,按照一定的順序,有重點、有感情地記錄下來,就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。 
(一)寫游記必須寫清游蹤 
要記住從什么地方到了什么地方,每個地方的名稱,以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方,才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征,喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時,也使文章福有條理,層次清晰。 
(二)要留心觀察 
觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。游覽時,不能走馬觀花,要仔細(xì)觀察。所謂仔細(xì)觀察,就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的,靜態(tài)下什么樣,動態(tài)下又是什么樣,等等。只有這樣,在寫作時可選的材料才多,才便于把景物寫具體、寫出特點來。另外,在觀察的時候,還要按一定的順序,或由近及遠(yuǎn),又遠(yuǎn)到近;或從上到下,從下到上;或從里到外,從外到里;或從中間到兩邊,從兩邊到中間;或從整體到局部,從局部到整體。按照這樣順序去觀察,彩繪全面,描寫時彩繪有條理。 
(三)要做記錄 
學(xué)生游覽的時候,看的東西多,去的地方也比較廣,一時很難記住,就是當(dāng)時記住了,過后也難免遺忘,不利于組織作文。為了避免這種情況,游覽時要求學(xué)生帶上筆和本,邊觀察、邊記錄,隨看隨記,就不會忘記了,寫作文的時候還便于選擇。另外,公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。例如,辭經(jīng)管是何時建造的,經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段,占地面積是多少,包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時的寶貴材料,應(yīng)該要學(xué)生記錄下來。 在游覽之后,要求學(xué)生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類,看看哪些是屬于作文需要的材料,哪些需要詳寫,哪些需要略寫,做到心中有書,為下一步作文做好準(zhǔn)備工作。可以要求學(xué)生按照下面的表格整理材料。 
狀物作文,是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項目。所謂狀物,就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點,所以狀物的方法也不一樣。