Q:在T3中我發(fā)現(xiàn)你是將閱讀的部分和聽(tīng)力的部分一起說(shuō)了(而非先講閱讀再說(shuō)聽(tīng)力) 但在評(píng)分時(shí)會(huì)不會(huì)給人忘了提及閱讀部分內(nèi)容的錯(cuò)誤印象啊??
A:我覺(jué)得完全沒(méi)有問(wèn)題,ets放出的官方滿分樣本里也有把閱讀里的內(nèi)容綜合到后面說(shuō)的。我覺(jué)得這樣比先把閱讀里的兩點(diǎn)擺上去的說(shuō)法更連貫?？隙ú粫?huì)影響評(píng)分,只要你答題確實(shí)體現(xiàn)了閱讀里的內(nèi)容。
Q: 對(duì)于第五題有一個(gè)問(wèn)題:我一直用比較懶的框架。就是問(wèn)題 兩個(gè)解決辦法AB(此處不述優(yōu)缺點(diǎn))  選擇A(說(shuō)A的優(yōu)點(diǎn) B的缺點(diǎn))。 剛你的錄音是問(wèn)題 兩個(gè)解決辦法AB(述各自的缺點(diǎn)) 原因(純個(gè)人觀點(diǎn))
你認(rèn)為我這樣的框架會(huì)不會(huì)存在因?yàn)槁┝寺?tīng)力點(diǎn)扣分的情況? 畢竟我可能就不會(huì)安排時(shí)間說(shuō)A的缺點(diǎn)和B的優(yōu)點(diǎn)了。 
關(guān)于第三題:你的框架,在我理解是不是可變換的?
閱讀TS,A, B;聽(tīng)力Man/Woman's standpoint(SP), A', B'. 
你的錄音里時(shí)TS, SP, A, A'; B,B'.   其實(shí)按我的理解,是不是也可以直接TS, A, B. SP,A',B'?
還是說(shuō),更好把閱讀的兩點(diǎn)融入聽(tīng)力里對(duì)比著說(shuō)?
A: 第五題我覺(jué)得對(duì)聽(tīng)力的細(xì)節(jié)要求很高,整個(gè)第五題的答題要求是重現(xiàn)聽(tīng)力細(xì)節(jié) 表達(dá)自己態(tài)度,在聽(tīng)力上就有“問(wèn)題”“兩個(gè)solution”“各自利弊”這些信息,我個(gè)人覺(jué)得還是盡量把這些點(diǎn),尤其是利弊(一般四點(diǎn))都說(shuō)上比較好,因?yàn)榈谖孱}既然題材簡(jiǎn)單,就必然有別的考察點(diǎn),也就是信息量。不遺漏任何細(xì)節(jié)就是不給他們扣分的理由嘛~
第三題我覺(jué)得形式不重要,可以先總結(jié)完閱讀再說(shuō)聽(tīng)力。只要信息全了就行。我那個(gè)答題是覺(jué)得順口就那么說(shuō)了~
A From 淮淮版主:第五題我一般會(huì)覺(jué)得 在說(shuō)完支持的方案的優(yōu)點(diǎn)/不支持的方案的缺點(diǎn) 后 再說(shuō) 盡管支持的方案有XX問(wèn)題/但是能解決(這里自己的想法合理延伸) 這樣信息點(diǎn)比較全 都兼顧 而且邏輯性也有了
Q: 練口語(yǔ)的方法?
A:如果說(shuō)方法么,口語(yǔ)答案這種程度的句型詞匯,誰(shuí)都能寫(xiě)得出來(lái),但是有這個(gè)語(yǔ)言材料但是說(shuō)不出來(lái),一是答題時(shí)間緊,不打稿很不容易用上復(fù)雜句型;二是沒(méi)有用英語(yǔ)思考說(shuō)話的習(xí)慣,自然不熟練。建議平時(shí)在看到口語(yǔ)題甚至作文題的時(shí)候,可以練練”腹誹“,也就是在心里面把想寫(xiě)下來(lái)的東西整理一下默念出來(lái),速度慢也不要緊,關(guān)鍵是要在腦子里想成能默念的形式,而不是寫(xiě)下來(lái)的形式。這樣練多了就能把反應(yīng)速度加快。LZ以前神經(jīng)病的時(shí)候會(huì)一邊走路一邊自言自語(yǔ)。
何謂“腹誹”?不是要寫(xiě)下來(lái)也不是背,是直接把想寫(xiě)的東西說(shuō)出來(lái)。比背要高效,因?yàn)槟阋贿呍谀X子里組織語(yǔ)言一邊說(shuō),不給你把想好的句型轉(zhuǎn)到紙上的機(jī)會(huì),要把想好的句型直接說(shuō)出來(lái)。這也是口語(yǔ)考試的要求。
”腹誹”這詞只是取了個(gè)literal意思亂用了。
Q:在準(zhǔn)備的那15秒或30秒的時(shí)候你一般都做啥啊?
A:準(zhǔn)備的時(shí)候,T12我首先明確問(wèn)題到底在問(wèn)什么,考官想聽(tīng)什么,因?yàn)椴慌聸](méi)的說(shuō),就怕說(shuō)跑偏。準(zhǔn)備時(shí)間想清楚主題句,說(shuō)的時(shí)候就自然圍繞主題來(lái)例證。如果準(zhǔn)備時(shí)間忙著去想自己以前準(zhǔn)備過(guò)的題材,但是眼下的題目跟以前熟悉的題材并不完全一樣,說(shuō)跑偏了問(wèn)題就嚴(yán)重了。
T3-6比較容易,該說(shuō)的都擺在筆記上了,順一下答題模式即可。
Q:怎么鍛煉英文口頭表達(dá)。我的中文表達(dá)還算不錯(cuò),但是英文表達(dá)一直上不去,尤其是口頭……口語(yǔ)分?jǐn)?shù)一直上不去,作文時(shí)好時(shí)壞。。。
A:表達(dá)水平上不去就是說(shuō)的少。。想想跟讀英語(yǔ)寫(xiě)英語(yǔ)相比,你真正開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間有沒(méi)有可比性。。。分?jǐn)?shù)上不去的原因則有很多。?？赡苁菍?duì)材料把握不當(dāng),可能是答非所問(wèn),這個(gè)具體問(wèn)題具體分析。
Q:現(xiàn)在我更大的問(wèn)題是,聽(tīng)懂了,寫(xiě)好了提綱,但是提綱之外的話還是很難憋出來(lái),就是對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有那種立即轉(zhuǎn)換為口頭表達(dá)的能力。怎么鍛煉這種能力?這個(gè)場(chǎng)景---英文的口頭轉(zhuǎn)換能力和寫(xiě)作有關(guān)嗎,因?yàn)槲矣⑽膶?xiě)作練習(xí)也不多。就是:我需要鍛煉快速下筆寫(xiě)作的能力,還是多看英文電影對(duì)話之類的。
A: 多練,口語(yǔ)和寫(xiě)作肯定是有共通的部分,都是轉(zhuǎn)化為英文思維然后輸出,但是具體的操作上又有不同,你可以很明顯感覺(jué)到寫(xiě)作時(shí)和說(shuō)話時(shí)調(diào)用的句型詞匯庫(kù)甚至知識(shí)庫(kù)不是一個(gè)。多練寫(xiě)作也是好的,不要腦子里想好了中文再翻譯,要試著直接傳達(dá)idea?？谡Z(yǔ)本質(zhì)也是這樣,用英語(yǔ)直接傳達(dá)idea,但是因?yàn)榍啡钡亩嗨孕枰嗑殹Ｃ绖‰娪笆裁吹哪鞘侨粘＝涣?對(duì)于托福的要求來(lái)說(shuō),可以用托福聽(tīng)力材料來(lái)練總結(jié)復(fù)述,也就是聽(tīng)懂一個(gè)idea以后用自己的話講出來(lái)。
Q:探討一個(gè)托福的高分模式問(wèn)題。對(duì)于口語(yǔ)來(lái)說(shuō),有人又多又快又流利,但是自然會(huì)有少許結(jié)巴以及語(yǔ)法錯(cuò)誤;有人說(shuō)的慢、但是簡(jiǎn)潔,基本要點(diǎn)在,基本無(wú)錯(cuò)誤。請(qǐng)問(wèn)托福更喜歡哪一個(gè)?對(duì)于作文來(lái)說(shuō),有人追求深刻,句法,用詞高大上,但是有的讓人不是很好理解;有人只寫(xiě)更基礎(chǔ)的觀點(diǎn),不新穎,不好玩,不深刻,但是保證沒(méi)有錯(cuò),結(jié)構(gòu)也合理,該有的基本都有。托福更喜歡哪一個(gè)?
A:為什么高分非要有個(gè)特定模式?托福是考察你英語(yǔ)水平的,誰(shuí)規(guī)定對(duì)于一個(gè)外國(guó)人來(lái)說(shuō)英語(yǔ)要怎么說(shuō)怎么寫(xiě)才算合格?連高考作文也是,論據(jù)論點(diǎn)的議論文也能得滿分,有才抒情的敘事文也能得滿分。這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得不好說(shuō)呀~
所以準(zhǔn)備這個(gè)考試并不全是要去滿足一個(gè)bar。我們要考出風(fēng)格,考出水平
Q:1)我也有口音好的朋友,他說(shuō)進(jìn)步主要是靠看美劇或者BBC等節(jié)目,模仿之!LZ的口音是不是也是長(zhǎng)期模仿訓(xùn)練而提高至此的?
2)口語(yǔ)需不需要模板?還是說(shuō)1,2不用;3-6采用之?我的擔(dān)心是,沒(méi)有模板,在場(chǎng)上 句子上下串聯(lián)不連貫(臨時(shí)湊詞匯、句子,會(huì)磕巴,犯語(yǔ)法錯(cuò)誤)
3)第四題,似乎LZ覺(jué)得比較難,但問(wèn)題是閱讀時(shí)間雖然短,但不是只要找到定義即可以了么。LZ給出的第四題口語(yǔ)錄音,僅僅用了9秒鐘,就解決了閱讀內(nèi)容,也就是,其實(shí)閱讀第四題,只要‘找到定義’講出,而不用‘展開(kāi)定義’--而后就把時(shí)間留給聽(tīng)力部分內(nèi)容。是這樣么?
A:模仿會(huì)有效果,但是也分人。
模板當(dāng)然要有,模板本質(zhì)是一個(gè)了邏輯框架(先應(yīng)該說(shuō)啥后應(yīng)該說(shuō)啥),表面是一些你熟悉常用的連接詞什么的。不用刻意準(zhǔn)備,練多了自己自然有一個(gè)模板。用詞什么的不要太cliche。
整個(gè)口語(yǔ)部分比較看重的是聽(tīng)力的考察,第四題閱讀一兩句話總結(jié)完全即可,重點(diǎn)是聽(tīng)力的復(fù)述還有你對(duì)兩者的總結(jié)結(jié)合。具體怎么說(shuō)那個(gè)閱讀的定義,需要看題目讓你Explain什么東西。
插播一個(gè)典型的聽(tīng)力問(wèn)題:
Q:聽(tīng)力走神,有些形容詞專有名詞聽(tīng)不懂?聽(tīng)寫(xiě)是不是更好的練習(xí)方法?
A:走神是題材不熟悉,讓我拿中文聽(tīng)一節(jié)數(shù)學(xué)課我也走神。。聽(tīng)不出單詞還是單詞的問(wèn)題,你以為掌握了的單詞,實(shí)際你只是認(rèn)得了這幾個(gè)字母拼在一起的意思,聽(tīng)到了照樣認(rèn)不得,因?yàn)椴皇煜卧~的發(fā)音。背單詞記得要連發(fā)音一起熟悉。聽(tīng)寫(xiě)這個(gè)方法也分人,建議看聽(tīng)力方法論,然后自己試驗(yàn)。方法歸方法,很多東西需要自己親身體驗(yàn)才知道有沒(méi)有用。
Q:聽(tīng)力記筆記技巧?
A:這個(gè)呢,筆記時(shí)候訓(xùn)練自己熟悉一些記得快的技巧,比如箭頭表示increase, up to等等啊,畫(huà)些符號(hào)啊,在練習(xí)的時(shí)候不用局限于記詞句,用一切喪心病狂的方法記錄信息都可以,比如我有時(shí)會(huì)用中文記;
有個(gè)速記的tip就是記單詞時(shí)可以記輔音字母,比如bkfst這樣一寫(xiě)你應(yīng)該只能聯(lián)想到breakfast吧。熟練一點(diǎn)的話,會(huì)發(fā)現(xiàn)蠻好用的。
都是一些小技巧可以幫助筆記速度的,但是要協(xié)調(diào)好聽(tīng)懂和記下,還是要多練啦。